A look on the education of students with sickle cell disease
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2017v4n1p86Abstract
Sickle cell disease encompasses a group of hereditary hemolytic anemias, of Afro-descendant origin, which changes the shape of red blood cells, changing its elliptical form to that of sickle, when in crisis. People with sickle cell disease may have frequent crisis, which impairs their social activities, including school related ones. With this in view, the purpose of this study was to evaluate the importance of the school for the intellectual and social development of students with sickle cell disease. To carry out this study a structured questionnaire was applied to students with sickle cell disease and their mothers, teachers, engineers and managers of two public schools in the city of Monte do Carmo - TO. The results evidenced students' difficulties with the disease in school environment, the perception of mothers in relation to the limited pedagogical monitoring of their children from teaching units and the lack of knowledge from education professionals about the subject. Therefore, students with sickle cell disease can’t enjoy a satisfactory learning, as they don’t receive proper monitoring in their cognitive, personal and school needs, which signals the need of continuous guidance for education professionals, focused on this subject.
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