O USO DE BLOGS COMO RECURSO EDUCACIONAL NO PIBID DE LÍNGUA PORTUGUESA
DOI:
https://doi.org/10.20873/pibid2023_3Abstract
In this report, we aim to describe our experience regarding the use of the blog as an educational resource in online activities conducted at UFT's Portuguese Language Pibid. The action developed in online workshops was supported by BNCC (BRASIL, 2018), pedagogy of multiliteracies (ROJO, 2012; KALANTIZIS, COPE, PINHEIRO, 2020) and the proposal of didactic sequences for textual production (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEWLY, 2004). The blog manifests itself as an effective resource in educational support, as it provides a range of possibilities for the teacher as a pedagogical agent, in addition to allowing agency for students who can produce content based on their research and teacher's guidance. Thus, the blog cooperated for the knowledge and cognitive development of the students. Through the research, creation and application of a didactic sequence in videoconferences for the execution of news and multimodal posts by students of a school in Porto Nacional, it was possible to verify that the school blog is a potential resource, as it introduced the use of technology in multiliterate practices, making a more collaborative and attractive educational environment, in addition, promoted the exchange of knowledge between teachers and students, which also enables interdisciplinary support.
Keywords: Blog, Portuguese Language Teaching, Multiliteracies.
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Copyright (c) 2023 Ana Laura Silva, Gabriel Galvão, Adriana Carvalho Capuchinho
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