O USO DE BLOGS COMO RECURSO EDUCACIONAL NO PIBID DE LÍNGUA PORTUGUESA
DOI:
https://doi.org/10.20873/pibid2023_3Resumen
En este informe, pretendemos describir nuestra experiencia en cuanto al uso del blog como recurso educativo en actividades a distancia realizadas en Pibid de Língua Portuguesa en la UFT. La acción desarrollada en talleres a distancia fue apoyada por el BNCC (BRASIL, 2018), la pedagogía de las multialfabetizaciones (ROJO, 2012; KALANTIZIS, COPE, PINHEIRO, 2020) y la propuesta de secuencias didácticas para la producción textual (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEWLY, 2004). El blog aparece como un recurso eficaz en el apoyo educativo, ya que brinda un abanico de posibilidades al docente como agente pedagógico, además de permitir la agencia a los estudiantes que pueden producir contenidos a partir de su investigación y de la orientación del docente. Así, el blog cooperó para el conocimiento y desarrollo cognitivo de los estudiantes. A través de la investigación, creación y aplicación de una secuencia didáctica en videoconferencias para la realización de publicaciones noticiosas y multimodales por parte de estudiantes de una escuela de Porto Nacional, fue posible verificar que el blog es un recurso potencial, ya que introdujo el uso de la tecnología en prácticas multialfabetizadas, haciendo el ambiente educativo más colaborativo y atractivo, además de potenciar el intercambio de conocimientos entre docentes y estudiantes, lo que también posibilita el apoyo interdisciplinario.
Palabras clave: Blog, Enseñanza de Lengua Portuguesa, Multialfabetizaciones
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Derechos de autor 2023 Ana Laura Silva, Gabriel Galvão, Adriana Carvalho Capuchinho
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