LA ENSEÑANDO FRACCIONES CON SOFTWARE GEOGEBRA EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA DEL COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.20873/riecim.v1i1.11707Palabras clave:
Fracciones, GeoGebra, MatemáticasResumen
Este artículo relata una experiencia desarrollada con 65 estudiantes de sexto grado de la escuela primaria en una escuela municipal, en la ciudad de Uberlândia, en Minas Gerais. Inicialmente se planeó que el trabajo se realizara de manera presencial, pero debido a la pandemia COVID-19, se hicieron adaptaciones en el formato de interacción con los participantes. Se buscó investigar el impacto del aprendizaje de los estudiantes a partir de la enseñanza remota de fracciones con el software GeoGebra y las aplicaciones de Google. Luego de una investigación bibliográfica se elaboraron cuatro secuencias didácticas sobre fracciones para ser desarrolladas con GeoGebra en un ambiente de aprendizaje virtual. La tecnología, combinada con la familia del estudiante, se ha convertido en un facilitador de la enseñanza-aprendizaje en un contexto de pandemia, apesar de los desafíos encontrados en esta experiencia.
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