MEMÓRIA E DOCÊNCIA:
HISTÓRIAS DE MULHERES PROFESSORAS-APOSENTADAS
Resumo
Este artigo analisa as transformações pelas quais passaram seis mulheres-professoras-aposentadas residentes em Araguatins e Araguaína, estado do Tocantins. Para tanto, recorremos à semiótica em seu nível narrativo interessadas em registrar e compreender as experiências estudantis e acadêmicas, bem como da docência e aposentadoria dessas mulheres. Consiste num estudo interdisciplinar que se orienta pela História Oral, pela Semiótica discursiva e por estudos da história de mulheres. Adotamos a entrevista semiestruturada como instrumento de produção de dados e, para as análises, entrecruzamos as histórias de vida das narradoras considerando suas regularidades e singularidades. As narrativas revelaram as sujeitas do querer, dever, saber e fazer que são as mulheres-professoras-aposentadas e o quanto, a partir de uma prática educativa engajada e humana (FREIRE, 2021), contribuíram com a formação de sujeitos sociais durante 25 ou mais anos na escola pública. Fundamentam as discussões Agostinho (2015), Ricoeur (2007), Thompson (1992), Greimas e Courtés (2007), Silva e Zilberberg (2011) entre outros.
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