MEMÓRIA E DOCÊNCIA:
HISTÓRIAS DE MULHERES PROFESSORAS-APOSENTADAS
Abstract
This article analyzes the transformations undergone by six retired women teachers, residing in Araguatins and Araguaína, state of Tocantins. To do so, we turn to semiotics at its narrative level, interested in recording and understanding the student and academic experiences, as well as the teaching and retirement of these women. It consists of an interdisciplinary study guided by Oral History, discursive Semiotics and studies of women’s history. We adopted the semi-structured interview as a data production instrument and, for the analyses, we cross-referenced the life stories of the narrators considering their regularities and singularities. The narratives revealed the subjects of wanting, having to do, and the knowing and doing that constituted these retired women teachers and how much, from an engaged and human educational practice (FREIRE, 2021), they contributed to the formation of social subjects for 25 or more years in public schools. The discussions are based on Agostinho (2015), Ricoeur (2007), Thompson (1992), Greimas and Courtés (2007), Silva and Zilberberg (2011) among others.
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