ENGLISH FOR KIDS
o trabalho educativo e as propostas de materiais didáticos para a educação infantil na cidade de Ilhéus-BA
DOI:
https://doi.org/10.20873.sl.2516Abstract
This article is the result of a Lato Sensu postgraduate research project and aimed to analyze the materials, methods, and activities used by English language teachers in Early Childhood Education in the municipality of Ilhéus, in the interior of the state of Bahia, considering the importance of playful activities in children’s learning. To this end, the study engaged in dialogue with authors who discuss playfulness, teaching practice, the production of teaching materials, and language teaching for children, such as Rousseau (1995), Freire (1996), Silva (1996), Rocha (2007), Leffa (2008), Cirilo (2015), Sodré (2018), and Pires (2001), in addition to the guidelines established by the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC, 2018). This is a qualitative study, grounded in a bibliographic review and supported by content analysis as an auxiliary method for data interpretation. The results indicate the need for more contextualized, playful, and theoretically grounded pedagogical practices, capable of promoting meaningful learning of the English language in Early Childhood Education and contributing to the holistic development of children
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