A gestão escolar como um instrumento de política de línguas

Resumen

Este artículo analiza la gestión escolar como instrumento de política de lenguas. Para ello, se llevará a cabo una discusión teórica en la que se establecerán las condiciones en las que la gestión de una escuela puede concebirse como un instrumento de política de lenguas, con efectos políticos sobre el modo en que las lenguas que operan en su espacio son significadas y significan a sus hablantes. La escuela será concebida como un espacio de enunciación. En un segundo momento, se realizará una discusión analítica, en la que se analizarán dos textos que funcionan como documentos de política de lenguas en el Instituto Federal de São Paulo (IFSP). La discusión teórico-analítica se realizará desde la perspectiva de la semántica del acontecimiento, en un diálogo fructífero con el análisis del discurso francés. A partir de la discusión emprendida, se observará que la administración escolar ejerce poder en el juego de fuerzas entre las lenguas y sus hablantes en el espacio escolar, ya que, a través de sus actos administrativo-normativos, organiza la forma en que cada lengua funcionará en su espacio de enunciación.