FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS PARA SURDOS EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICAS DO ESTADO DE GOIÁS: UMA ANÁLISE EM CURRÍCULOS DOS CURSOS DE LETRAS
DOI:
https://doi.org/10.20873.lib.2504Abstract
This study aims to present the results of an investigation into the provision of initial training for teachers of Portuguese as a Second Language for the Deaf (PSLS) in public higher education institutions in the state of Goiás. A qualitative approach was adopted through documentary research. The documentary research consisted of searching for and analyzing the Pedagogical Course Projects (PPCs) of Portuguese Language and Literature programs in public higher education institutions in Goiás. The study found that, in most of the five public institutions offering Portuguese Language and Literature programs in the state, PSLS teaching is still not included as a course in the curriculum and, when included, it appears as a non-mandatory curricular component. Furthermore, no initiatives promoting teacher training for PSLS teaching were identified. Thus, this study highlights the need to include PSLS as a curricular component in the initial training of Portuguese Language and Literature teachers in the state of Goiás.
References
AVELAR, T. F.; FREITAS, K. P. de S. Português como segunda língua: dificuldades encontradas pelos surdos. Revista Sinalizar, Goiânia, v. 1, n. 1. 12-24, 2016. DOI: https://doi.org/10.5216/rs.v1i1.36688. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revsinal/article/view/36688 Acesso em: 04 de nov. de 2024;
BRASIL. Decreto-Lei nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União: Pág. 28, Brasília - DF, 23 dez. 2005. Disponível em: https://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data=23/12/2005&jornal=1&pagina=28&totalArquivos=360. Acesso em: 14 de out. de 2024.
CRUZ, Renata Cristina Vilaça. Educação bilíngue para surdos: um estudo acerca de práticas de letramento crítico com alunos surdos usuários da Língua Brasileira de Sinais. 2016. 104 f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2016. Disponível em: http://doi.org/10.14393/ufu.di.2016.174. Acesso em: 14 de out. de 2024.
FARIA-NASCIMENTO. S. P. et. al. Proposta Curricular para o ensino de português escrito como segunda língua para estudantes surdos da educação básica e do ensino superior. Caderno introdutório. Brasília: Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação: Dipebs/Semesp/MEC, 2021. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/media/acesso_informacacao/pdf-arq/0CADERNODEINTRODUOISBN296.pdf. Acesso em: 11 de nov. de 2024.
FARIA-NASCIMENTO, S. P.. Dos fundamentos teóricos à práxis no ensino de português escrito como segunda língua para surdos (PSLS). IN: FERNANDES, S.; PEREIRA, M. C. C.; RIBEIRO, M. C. M. A. Português escrito para surdos: princípios e reflexões para o ensino. São Paulo: Parábola, 2024. Capítulo 3, p. 77-116.
FEIJÓ-QUADRADO, C. G. F; VETROMILLE-CASTRO. R. Currículo, Tecnologias Digitais e Ensino (de Línguas): o que podemos esperar da Formação Inicial de Professores? Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 22, p. 1-25, 2024. DOI: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e61574. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/61574. Acesso em: 04 de nov. de 2024.
FELDMANN, M. G.; MASETTO, M. T.; FREITAS, S. A. Formação Inicial de Educadores: Currículo, Trabalho Pedagógico e Inovação. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.14, n.03, p. 1130-1150, 2016. Disponível em: um/article/view/29312. Acesso em: 04 de nov. de 2024.
FERNANDES, S. É possível ser surdo em português? Língua de Sinais e escrita: em busca de uma aproximação. IN: SKLIAR, C. Atualidade da educação bilíngue para surdos: interfaces entre pedagogia e linguística. Porto Alegre: Mediação, 1999. Capítulo 5, páginas 59-81.
FERNANDES, S. Letramento bilíngue e ensino de português para surdos. In: FERNANDES, S.; PEREIRA, M. C. C.; RIBEIRO, M. C. M. A. Português escrito para surdos: princípios e reflexões para o ensino. São Paulo: Parábola, 2024. p.45-76.
FERNANDES, S.; PEREIRA, M. C. C.; RIBEIRO, M. C. M. A. Apresentação. Português escrito para surdos: princípios e reflexões para o ensino. São Paulo: Parábola, 2024.
FERREIRA, Lucinda. Por uma gramática de línguas de sinais. 2. ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro: UFRJ, Departamento de Línguística e Filologia, 2010.
GHEDIN, E. L. Currículo, Civilização e Prática Pedagógica. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.10, n.03, p. 72-87, 2012. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/12257. Acesso em: 04 de nov. de 2024.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS. Projeto Pedagógico de Curso: Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa. Goiânia, GO: IFG, 2018. Disponível em: <http://cursos.ifg.edu.br/info/lic/lic-letras/CP-GOIANIA>. Acesso em: 03 de abr. de 2025.
LODI, A. C. B; HARRISON, K. M. P.; CAMPOS, S. R. L. Letramento e Surdez: um olhar sobre as particularidades do contexto educacional. IN: LODI, A.C.B.; MÉLO, A.D.B; FERNANDES, E.: Letramento, bilinguismo e educação de surdos; Porto Alegre: Mediação, 2012. p. 11-24;
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 5ª. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Metodologia científica. 5ª. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 2007.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CP Nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília-DF: Ministério da Educação, 2019. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/resolucoes/resolucoes-cp-2019. Acesso em: 23 de abr. de 2025.
MORAIS, Elaine Amélia de. Tenho uma aluna surda: experiências de ensino de língua portuguesa em contexto de aula particular. 2017. 94 f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/22153. Acesso em: 17 nov. 2024.
QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: Estudos lingüísticos, Artmed, 2004.
QUADROS, R. M. de; SCHMIEDT, M. L. P. Idéias para ensinar português para alunos surdos. Brasília: MEC, SEESP, 2006. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/publicacoes-secretarias/semesp/ideias-para-ensinar-portugues-para-alunos-surdos. Acesso em: 11 de nov. de 2024.
SOUZA, A. A. N. A formação de professores de Língua Portuguesa para o ensino de pessoas surdas. Encontro Internacional de Formação de Professores e Fórum Permanente de Inovação Educacional, [S.I.] v. 11, n. 11, 2018. Disponível em: https://eventos.set.edu.br/enfope/article/view/8710. Acesso em: 04 de nov. de 2024.
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS. Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Letras: Habilitação em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e suas respectivas literaturas. Anápolis, GO: UEG, 2023. Disponível em: <https://www.ueg.br/iael/letras/ccseh/conteudo/10391_projeto_pedagogico>. Acesso em: 03 de abr. de 2025.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE CATALÃO. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Letras Português. Catalão, GO: UFCAT, 2024. Disponível em: <https://iel.ufcat.edu.br/ppc-letras-portugues>. Acesso em: 03 de abr. de 2025.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. Projeto Pedagógico de Curso de Graduação em Letras: Português - Licenciatura. Goiânia, GO: UFG, 2024. Disponível em: https://letras.ufg.br/p/296-projeto-pedagogico>. Acesso em: 03 de abr. de 2025.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. Diretrizes de Formação de profissionais do Magistério da Educação Básica [Ebook]. Goiânia: Ciar UFG, 2023. Disponível em: https://prograd.ufg.br/p/diretrizes. Acesso em: 23 de abr. de 2025.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE JATAÍ. Projeto Pedagógico do Curso de Letras. Goiânia, GO: UFJ, 2007. Disponível em: https://cograd.jatai.ufg.br/p/35197-projetos-pedagogicos-dos-cursos-de-graduacao-da-ufj. Acesso em: 03 de abr. de 2025.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Porto das Letras
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores concordam com os termos da Declaração de Direito Autoral, que se aplicará a esta submissão caso seja publicada nesta revista (comentários ao editor podem ser incluídos a seguir).
