Os Conceitos e a Relevância do Letramento Digital para o Processo de Ensino e Aprendizagem dos Alunos do Ensino Médio Integrado
DOI:
https://doi.org/10.20873.sl.2511Abstract
This research, developed in the Master's Degree in Professional and Technological Education, in the line of research Educational Practices in EPT, aims to analyze, through a literature review, the concepts and relevance of digital literacy for the teaching and learning process of students of integrated high school, and is based on theoretical assumptions about digital technologies in a globalized society and their relevance in the school context. It is observed that to operate in a society that requires new skills and abilities, it is necessary to master digital technologies, allowing the involvement of new literate practices with the aim of applying new knowledge in different situations and contexts. Considering the impact that digital technologies have on people's daily lives, and in all social spheres, it is important that schools include literacies that allow students to develop skills to act autonomously in digital environments. In this sense, this article constitutes a Literature Review (RL), with a bibliographic focus and qualitative approach, from which a scenario permeated by digital spaces is contemplated, in which digitally literate citizens experience new teaching/learning processes in the perspective of reflective, critical, creative and emancipatory training. From this perspective, the school is no longer the only place for learning, and it is necessary for schools, students and teachers to understand the new teaching reality in order to integrate it with new educational possibilities through digital literacy. We must think about integrated secondary education and commitment to digital literacy for students and teachers.
Keywords: Multiliteracies; Digital literacy; Literature Review (RL); Integrated High School.
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