Proposed activities with cartoons for 3rd year high school students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20873.sl.2513

Abstract

This study aims to describe the activities developed in the Teaching Assistantship I discipline, of the Postgraduate Program in Literature – PPGL, at the University XXXX, in 3rd year High School classes at the XXXX Full-Time High School, located in XXXX, as well as presenting a proposal for activities with cartoons, arising from the results obtained in this assistantship. To construct the didactic proposal, we based ourselves on the Didactic Sequence model developed by the Geneva Group, Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004). Methodologically, this work is characterized as applied research, of qualitative nature, as we developed a booklet, aimed at Portuguese language teachers, which provides suggestions on how to work with cartoons in the classroom, both with verbal and non-verbal resources (Kress; van Leeuwen, 2001, 2006; Kress, 2010) and with the assumptions and sub-understandings (Ducrot, 1987a, 1987b, 1987c), which are essential elements for the construction of discourse in texts. By applying this didactic proposal, the teacher will provide the student community with the opportunity to collectively construct knowledge about the construction of discourses that are constructed by the multimodal language in cartoons, as well as favoring discursive autonomy, the practice of speaking and writing among students, in addition the practice of teamwork as recommended by the BNCC (Brazil, 2018).

Keywords: Booklet; Cartoon; Multimodality; Discourse; Teaching.

 

Author Biographies

Diones Bezerra de Souza, URCA - Universidade Regional do Cariri

Possui graduação em Letras - Licenciatura Plena em Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG/CFP/UAL); Especialização em Ensino de Leitura e Produção Textual; Especialização em Linguística; Especialização em Letras Português e Literatura e Especialização em Linguagem e Comunicação em Língua Portuguesa pela Faculdade Iguaçu (FI/PR). Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Regional do Cariri (PPGL/URCA); Membro do Grupo de Estudos em Semiótica, Discurso e Ensino (SEDE/CNPq/UFCG), do Grupo de Estudos em Letramentos (GELETRAMENTOS/CNPq/UFCG) e do Grupo de Pesquisa Gêneros: Estudos Teóricos e Metodológicos (GETEME/UFC/CNPq/UFC).  Atualmente, desenvolve pesquisas na área de Linguística, nas subáreas de Linguística Textual e Semiótica, principalmente, nos seguintes temas: gêneros textuais, multimodalidade, ensino de leitura e produção textual, semiótica discursiva e letramentos.

Maria Margarete Fernandes de Sousa, UFC - Universidade Federal do Ceará

Graduada em Letras pela Universidade Estadual do Ceará (1983), em Pedagogia pela Universidade de Fortaleza (1989), Especialista em Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Ceará (1993), Mestre em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (1998) e Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco (2005). É professora Titular da Universidade Federal do Ceará e Coordenadora do Grupo de Pesquisa Gêneros: Estudos Teóricos e Metodológicos - GETEME/PPGLin/UFC. Desenvolve pesquisas nas áreas de Linguística de Texto e análise do discurso, atuando principalmente em análise de gêneros, gêneros promocionais e nas estratégias de construção dos sentidos do texto: referenciação, intertextualidade, interdiscursividade, argumentação e multimodalidade. É membro do GT da ANPOL de Linguística de Texto e Análise da Conversação e da Academia Cearense da Língua Portuguesa - ACLP, ocupando a cadeira 13, desde 2017.

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Published

2026-02-20

How to Cite

Bezerra de Souza, D., & Fernandes de Sousa, M. M. (2026). Proposed activities with cartoons for 3rd year high school students. Porto Das Letras, 11(2), 1–26. https://doi.org/10.20873.sl.2513

Issue

Vol. 11 No. 2 (2025): Estudos Linguísticos da Libras: Descrição, Análise e Linguística Aplicada

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SEÇÃO LIVRE

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