Ensino da Leitura e da Escrita de/em Classes no Periódico Correio Braziliense: Gestos de Análise Discursiva

Abstract

Inscrito no entremeio da Análise de Discurso (Pêcheux, 1997; Orlandi, 2001), da História das Ideias Linguísticas (AUROUX, 1992) e da História da Educação (Gondra & Limeira, 2022), este trabalho tem como objetivo compreender como o ensino da leitura e da escrita é definido em relação ao complexo material das divisões de sentidos e com dominância do discurso do método de ensino mútuo em circulação por instrumentos linguístico-midiáticos nos processos de independência do Brasil do início do século XIX. Para isso, o corpus de análise é constituído por recortes de textos sobre Educação Elementar publicados no periódico Correio Braziliense entre 1916 e 1917, que divulgam o método Lancaster para leitores em língua portuguesa. Também é analisado um recorte do periódico, publicado em 1822, sobre a definição das gentes do Brasil, postos em correlação com recortes do texto da Constituição Política do Império de 1824 que determina a lei de 15 de outubro de 1827 sobre a criação de escolas de primeiras letras. Buscamos, assim, compreender como a divisão social da leitura, do trabalho e da própria denominação “brasileiro” tomam forma em meio a tensas relações de poder e de constituição de um imaginário de unidade língua-estado-nação na emancipação política do Brasil em relação a Portugal.