ESTRATÉGIAS E DESAFIOS NA INCLUSÃO E EDUCAÇÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO (TEA) EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE PORTO NACIONAL – TO

Abstract

A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) nas escolas é uma temática relevante, dada a importância da participação plena e igualdade de oportunidades, contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva e equitativa. Este estudo investiga a inclusão educacional na prática, com enfoque nas estratégias e desafios enfrentados por docentes de Língua Portuguesa em uma escola estadual de Porto Nacional, Tocantins (TO). Trata-se de uma pesquisa qualitativa (MINAYO, 2002), descritiva e exploratória (GIL, 1991), incluindo revisão bibliográfica. A coleta de dados se deu por meio de aplicação de questionários semiestruturados aos docentes do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano). Além disso, observamos aulas na turma do 6º ano e entrevistamos, por meio de perguntas norteadoras, a professora da Sala de Recursos. Os resultados da pesquisa revelaram que a escola promove uma recepção acolhedora para estudantes neurodivergentes, porém a inclusão educacional enfrenta obstáculos na sua efetivação. A escassez de recursos financeiros e materiais limita o desenvolvimento efetivo do processo de inclusão de estudantes com TEA. A educação especial ainda está em transição, movendo-se da fase da integração para a inclusão efetiva. Apesar dessas limitações, a equipe pedagógica demonstrou um compromisso contínuo em promover a inclusão educacional, adaptando suas práticas às condições e recursos disponíveis, buscando sempre atender às necessidades de todos os estudantes.

Palavras-chaves: Inclusão educacional; Transtorno do Espectro Autismo (TEA); Estratégias e desafios.