PROJETO EDUCATIVO OU PPP? UM ESTUDO SOBRE GESTÃO PEDAGÓGICA EM INSTITUIÇÕES PRIVADAS

Résumé

O estudo aborda a gestão pedagógica em escolas privadas que adotam o Projeto
Educativo em detrimento de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) formal, investigando
como essa escolha impacta a participação democrática e a prática docente. O objetivo é analisar
a relevância de um PPP acessível para a comunidade escolar e sua importância na articulação
das práticas pedagógicas, sem desvalorizar o papel do Projeto Educativo, que reflete os valores
institucionais. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, com análise documental do
Projeto Educativo do Brasil Marista e revisão de literatura, ancorada em autores como Veiga
(1998) e Vasconcellos (2000). Além disso, explora comparativamente os pontos fortes e
limitações da implementação de PPPs em instituições privadas. Os resultados indicam que,
embora o Projeto Educativo tenha valor na preservação da identidade da escola, a ausência de
um PPP formal limita a participação democrática e a transparência nas decisões pedagógicas. O
PPP, por sua vez, se mostra essencial para a construção de um ambiente educacional mais
inclusivo e participativo. Fica evidenciada que a integração do Projeto Educativo com um PPP
estruturado e participativo é fundamental para garantir uma gestão democrática e eficaz,
proporcionando maior qualidade nas práticas pedagógicas e maior envolvimento de todos os
atores da comunidade escolar.