GÊNERO PSA E O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

UMA INTERVENÇÃO DIDÁTICA POR DESIGN A PARTIR DE UMA ATIVIDADE DO PORTAL NET-ESCOLA GOIÁS

Abstract

O presente artigo é resultado de uma atividade desenvolvida na 1ª série do Ensino Médio na disciplina de Língua Inglesa, em um colégio da rede estadual de educação da cidade de Catalão-Goiás. A atividade foi pensada a partir de um gênero discursivo digital presente no Portal Net-Escola Goiás, o gênero PSA (Public Service Announcement). Esta investigação justifica-se por aprimorar e/ou fomentar as atividades de produção de materiais didáticos que se propõem a trabalhar a Pedagogia dos Multiletramentos, visando a desenvolver a leitura multimodal e a criticidade dos estudantes, possibilitando a produção textual autoral que os insira nas práticas sociais contemporâneas. O objetivo mais relevante é evidenciar que as ações pedagógicas realizadas em sala de aula podem ser aperfeiçoadas à luz da teoria dos multiletramentos a partir de pesquisas já realizadas atendendo aos pressupostos da BNCC e suas adaptações para o estado de Goiás por meio do DC-GOEM. Para cumprir a esses propósitos, a metodologia adotada compreende inicialmente a apresentação do gênero digital e a seguir as três etapas da metodologia selecionada como cerne de nossa intervenção, a Aprendizagem por design, que compreende a prática situada do design, fase de designing da temática com o desenvolvimento do enquadramento crítico dos aprendizes e a prática transformada (redesigning). Nas discussões empreendidas, acionamos como referencial teórico o New London Group (1996); Cope e Kalantzis (2015); Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020); Rojo (2013) e Tílio (2016). Os resultados mostraram motivação e engajamento por parte dos estudantes que se posicionaram de maneira crítica, mostrando-se protagonistas ao elaborarem produções autorais utilizando-se dos multiletramentos, entre eles, o letramento digital.