ESTRATÉGIAS DE LEITURA DO GÊNERO CHARGE

DIALOGICIDADE E MULTISSEMIOSE NA CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo analisar o funcionamento social do gênero charge e seu uso enquanto estratégia de leitura no contexto da Educação Básica, no ensino fundamental. O texto é um recorte de trabalho monográfico realizado no Curso de Linguagens e Códigos Língua Portuguesa. Como desdobramentos do objetivo geral, temos os seguintes objetivos específicos: a) averiguar a importância da multissemiose enquanto estratégia de leitura do gênero charge; b) analisar relações dialógicas e ideológicas na construção de sentidos da charge; c) refletir sobre a importância do gênero charge enquanto objeto de ensino na educação básica. A questão problema é: quais aspectos do funcionamento social do gênero charge e como ele pode ser usado enquanto estratégia de ensino de leitura no contexto da Educação Básica. Para discussão teórica, temos Bakthin (2009;2011); Marcuschi (2002;2004); Rojo e Barbosa (2015); Miller (2009), dentre outros. A pesquisa é de cunho qualitativo, bibliográfico e documental.O corpus é constituído a partir de textos pertencentes às charges retiradas do Blog do Amarildo. Foram selecionadas quatro charges desse blog para realizarmos as análises desses textos com temáticas voltadas à pandemia. Como resultados destacamos a importância do gênero charge enquanto objeto de ensino para formação de um leitor crítico no que se refere aos acontecimentos político-jornalísticos. Ressaltamos ainda, a necessidade de uma leitura que contemple estratégias voltadas para os aspectos funcionais do gênero charge, tais como lugar de circulação, caráter multissemiótico, aspectos dialógicos e ideológicos.