FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS PARA SURDOS EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICAS DO ESTADO DE GOIÁS: UMA ANÁLISE EM CURRÍCULOS DOS CURSOS DE LETRAS
DOI:
https://doi.org/10.20873.lib.2504Resumo
Este trabalho objetiva apresentar os resultados da investigação sobre a oferta de formação inicial de professores de Português como Segunda Língua para Surdos (PSLS) em instituições de ensino superior públicas do Estado de Goiás. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa por meio de pesquisa documental. A pesquisa documental efetuou-se pela busca e análise dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC’s) de Letras-Português de instituições de ensino superior públicas do estado de Goiás. O estudo identificou que, na maior parte das cinco instituições públicas que ofertam o curso de Letras-Português no Estado de Goiás, o ensino de PSLS ainda não está incluído como disciplina nos currículos e, quando incluído, consta em componente curricular não obrigatório. Ademais, também não foram identificadas ações que promovam a formação de professores para o ensino de PSLS. Dessa forma, este estudo demonstra a necessidade de inclusão do componente curricular PSLS na formação inicial dos professores de Letras-Português do Estado de Goiás.
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