Os Conceitos e a Relevância do Letramento Digital para o Processo de Ensino e Aprendizagem dos Alunos do Ensino Médio Integrado
DOI:
https://doi.org/10.20873.sl.2511Resumo
Esta pesquisa, desenvolvida no Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica, na linha de pesquisa Práticas Educativas na EPT, tem como objetivo, analisar por meio de uma revisão de literatura, os conceitos e relevância do letramento digital para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos do ensino médio integrado, e fundamenta-se em pressupostos teóricos sobre tecnologias digitais na sociedade globalizada e sua relevância no contexto escolar. Observa-se que para atuar em uma sociedade que exige novas competências e habilidades, faz necessário o domínio das tecnologias digitais, permitindo o envolvimento de novas práticas letradas com o intuito de aplicar novos saberes em diversas situações e contextos. Tendo em vista o impacto que as tecnologias digitais provocam no cotidiano das pessoas, e em todas as esferas sociais, é importante que a escola inclua letramentos que permitam ao aluno, desenvolver competências para atuar com autonomia em ambientes digitais. Nesse sentido, este artigo constitui-se em Revisão de Literatura (RL), com enfoque bibliográfico e abordagem qualitativa, a partir da qual contempla-se um cenário permeado pelos espaços digitais, no qual cidadãos letrados digitalmente vivenciam novos processos de ensino/aprendizagem na perspectiva de uma formação reflexiva, crítica, criativa e emancipadora. Sob essa ótica, a escola passa a não ser o único lugar de aprendizado, sendo necessário que as escolas, alunos e professores compreendam a nova realidade de ensino com o intuito de integrá-la às novas possibilidades educacionais através do letramento digital. Devendo-se pensar em um ensino médio integrado e comprometimento com o letramento digital de alunos e professores.
Palavras-chave: Multiletramentos; Letramento digital; Revisão de Literatura (RL); Ensino Médio Integrado.
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