LOS MULTILETRAMENTOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE CONTINUADA Y ENSEÑANZA DE LENGUA PORTUGUESA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n5p149

Palabras clave:

Enseñanza, Multiletramento, Nuevos medios, Formación continua

Resumen

La formación docente continuada ha sido preocupación de diferentes esferas
públicas, desde la federal hasta la municipal, ya que el profesor es el elemento
clave en la mejora de la calidad de la ensehanza. Así el objetivo de este artículo
es analizar actividades propuestas en un curso de formación continuada ofrecido en la modalidad a distancia, en âmbito federal. Se analiza en el
presente trabajo las actividades propuestas en el curso de especialización
"Educación en la Cultura Digital - Português - escuela secundaria" asociación
MEC-SEB-Proinfo / Universidad Federal de Santa Catarina (LANTEC). El análisis
de las actividades dei curso oportuniza el levantamiento de características que
buscan fomentar los multiletramentos de los profesores-cursistas involucrados
en la formación, en el actual contexto educativo, es urgente que los profesores
se apropien de nuevos lenguajes, nuevos médios, de los multiletramentos. El
presupuesto teórico que embasa la investigación es la pedagogia de los
multiletramentos, propuesta por el Grupo de Nueva Londres (GNL), en 1996.

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Biografía del autor/a

Liliane Pereira da Silva Costa, Centro de Estudos e Tecnologias Educacionais (CETEC-SEE-SP)

Doutora em Linguística Aplicada pelo Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas (IEL/UNICAMP), na área de Linguagem e Educação. Professora Faculdade das Américas, curso de Letras. Professora efetiva da rede estadual de São Paulo, atuando no Centro de Estudos e Tecnologias Educacionais (CETEC), da Coordenadoria de Gestão da Educação Básica (SEE/SP), responsável por propor e articular projetos e programas pedagógicos com a utilização das tecnologias. E-mail: lilianecosta@gmail.com. 

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Publicado

2018-08-01

Cómo citar

COSTA, Liliane Pereira da Silva. LOS MULTILETRAMENTOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE CONTINUADA Y ENSEÑANZA DE LENGUA PORTUGUESA. Observatorio Magazine, [S. l.], v. 4, n. 5, p. 149–181, 2018. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2018v4n5p149. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/5633. Acesso em: 22 jul. 2024.

Número

Vol. 4 Núm. 5 (2018): Vol. 4 N. 5 (Multi)letramentos, Formação de Professor e Tecnologias na Cibercultura Ago 2018

Sección

Dossiê Temático / Thematic dossier / Dossier temático

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