MEDIACIÓN PEDAGÓGICA DEL APRENDIZAJE A DISTANCIA: principios y estrategias
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n4p165Palabras clave:
mediación pedagógica del aprendizage a distancia, mediación del conocimiento, estrategias didactico-pedagogicasResumen
Este artículo presenta una investigación de abordaje cualitativo del tipo de estudio de caso que envolvió a trece profesores de tres Instituciones Federales de Enseñanza que han actuado en una Formación Continua a distancia en un abordaje innovador. El objetivo de la investigación fue identificar a los principios y a las estrategias didáctico-pedagógicas utilizadas en una formación continua a distancia por los mediadores a lo largo del proceso de mediación pedagógica de aprendizaje. La realización de esta investigación ha permitido llegar a dos conclusiones: debemos individualizar y diversificar la acción mediacional. La educación solamente va a cambiar a partir de los cambios de los aprendizajes y de los mediadores de aprendizaje. El desafío más grande es el fortalecimiento de ese mediador, pues es por medio de él que también podemos modificar a la educación.
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