EL CONTEXTO DE FUNCIONAMIENTO GRADO CURSO DE LA EDUCACIÓN EN EL ARRAIAS, TO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2016v2n3p325

Palabras clave:

Grado en Educación Rural, Proyecto pedadógico dei Curso, La alternancia, tiempos de formación, herramientas didácticas y pedagógicas

Resumen

Este estúdio es parte de un proyecto más amplio que examina el campo de la educación de la realidad en el Estado de Tocantins y tiene como objetivo analizar el contexto de la operación de la Licenciatura en Educación Rural (ledoc) en la UFT, el campus rayas. El estúdio se llevó a cabo en tres etapas, se llevaron a cabo los primeros estúdios para profundizar en el conocimiento de la matéria; el segundo lleva a cabo un estúdio en el Proyecto Pedagógico de golf (PPC) ledoc / rayas y las investigaciones llevadas a cabo a partir de ese curso; la tercera consistió en entrevistas a partir de un cuestionario con 10 preguntas abiertas respondida por 03 (tres) profesores protagonistas en el curso dei proceso de implementación. Los resultados indican que se trata de una alternancia continua, cuyos estudiantes fueron organizados, teniendo en cuenta la proximidad geográfica de la vivienda en los integradores comunitários. Se considera el tiempo de formación de la Universidad (enero y julio) y la Comunidad (de febrero a junio y agosto a diciembre), cuyas actividades de desarrollo van acompahadas de herramientas didácticas y pedagógicas (libro de calificaciones, la producción individual y colectiva, patatas fritas autoevaluación de los estudiantes, la forma opinión individual, talleres de autoevaluación). El curso tiene una serie de retos que hay que afrontar, tanto en relación con infraestrtura como con respecto a la práctica dei cambio, con el fin de asegurar la continuidad efectiva de los estúdios, sobre todo en el momento de la Comunidad.

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Biografía del autor/a

Idemar Vizolli, Universidade Federal do Tocantins

Doutorado em Educação pela UFPR - Universidade Federal do Paraná. graduação em Matemática pela UnC - Universidade do Contestado (1997), graduação em Ciências Naturais pela UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1985), Mestrado em Educação pela UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina. Professor adjunto da Universidade Federal do Tocantins, professor e orientador nos Programas de Mestrada Acadêmico em Educação e Profissional em Matemática.  E-mail: idemar@uft.edu.br.

Kellyane Dias do Prado, Universidade Federal do Tocantins

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Bolsista de Iniciação Científica. E-mail: kellyaneprado@uft.edu.br. 

Darlene Araújo Gomes, Universidade Federal do Tocantins

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Bolsista de Iniciação Científica E-mail: lenegomes4@gmail.com

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Publicado

2016-08-31

Cómo citar

VIZOLLI, Idemar; PRADO, Kellyane Dias do; GOMES, Darlene Araújo. EL CONTEXTO DE FUNCIONAMIENTO GRADO CURSO DE LA EDUCACIÓN EN EL ARRAIAS, TO. Observatorio Magazine, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 325–347, 2016. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2016v2n3p325. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/2501. Acesso em: 20 dic. 2024.

Número

Vol. 2 Núm. 3 (2016): V. 2 N. 3 (2016) Memória, Gênero e Comunicação: Fronteiras da memória, subjetividade, gênero, comunicação e cinema em Europa e América Maio-Agosto 2016

Sección

Ensaio / Essay / Ensayo

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