CYBERVIDEOS AND MULTILITERACY IN ONLINE EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n5p231Keywords:
Cybervideos, Multiliteracy, Research-formation in Cyberculture, Online EducationAbstract
Thinking from the analyzes on multiliteracy, we seek to deepen knowledge about videos in cyberculture, based on Online Education. In an exploratory study, six cybervideos were mapped and will be approached throughout the text: hypervideo, microvideo, videoclass, videoconference, volatile video and webinar. The main objective is to interweave the cybervideos with the productions, theories and the narratives of the cyberculture practitioners who emerged from a Cybervideos Production Workshop. The research method was Research-formation in cyberculture, developed at the graduate degree in Pedagogy of the State University of Rio de Janeiro. The effort to talk with the data from the field led us to the following subsumption notions: "videoteaching” and "audiovisual cyberexperience".
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