SPECIFIC AND DIFFERENTIATED EDUCATION: cultural complexes of the Haliti-Paresi mother tongue
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2021v7n1a4ptKeywords:
Mother tongue, Haliti-Paresi, CultureAbstract
This article presents some reflections related to mother tongue teaching with the Haliti-Paresi people. It is the result of some questions raised, from the classes in the Postgraduate Program Stricto Sensu Professional Master in "Teaching in Indigenous Intercultural Context" - UNEMAT, about significant pedagogical practices within the context of the specific, differentiated, intercultural and bilingual school. It addresses the place of the mother tongue in the school and its cultural complexes constituted by stories, memories and its own culture. Localizes the mother tongue as a language of instruction at school, as a linguistic ethnopolitics and as a fundamental factor of ethnic identity.
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