APRENDIZAJE TEÓRICO-CONCEPTUAL EN CLÍNICAS DE EMBRIOLOGÍA Y GENÉTICA

Autores

  • Silvane Holanda Soares UMSA https://orcid.org/0000-0003-1761-4220
  • Rafael Eduardo Montaño Arrieta Universidad Mayor San Andrés
  • Marilza Vanessa Rosa Suanno Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a24pt

Palavras-chave:

Aprendizagem Baseada em Equipes, Aprendizagem Baseada em Problemas, Metodologias Ativas, Embriologia-Genética, Medicina

Resumo

Este artigo destaca a urgência de reformular a educação em saúde na Bolívia, enfatizando a importância da ciência, do ensino na educação superior e do envolvimento dos estudantes de graduação na relação integradora entre teoria-prática-ação transformadora, do pensamento crítico e do compromisso ético. Os dois primeiros autores desse artigo compõem o movimento que valoriza a utilização de metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e a Aprendizagem Baseada em Equipes (TBL), no ensino médico, conforme evidenciado por um estudo na Universidade Mayor de San Andrés. Os resultados indicam que essas abordagens promovem aprendizagem e potencializa a participação estudantil e o diálogo em aulas, o que é essencial para enfrentar desafios éticos, formativos e práticos na médica boliviana, auxiliando o estudante na ampliação da compreensão do conteúdo.

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Biografia do Autor

Silvane Holanda Soares, UMSA

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Rafael Eduardo Montaño Arrieta, Universidad Mayor San Andrés

Doctorante en educación superior. CEPIES. UMSA. Magister en Ciencias Biológicas y biomédicas, mención en Genética Médica. UMSA. Especialista por Residencia Médica en Genética Clínica. Univ. De la Habana. Cuba. Especialidad en Biología Molecular y Citogenética. Univ. Nebrija España. Diplomado en Cardiología Fetal. Univ. Católica de Córdova. Medicina materno Fetal. Hospital Italiano. B.A. Argentina. Docente investigador titular.

Instituto de Genética. Facultad de Medicina.

 

 

Marilza Vanessa Rosa Suanno, Universidade Federal de Goiás

Pós-doutorado pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Doutora em Educação pela Universidade Católica de Brasília UCB (2015). Doutorado sanduíche realizado na Universidade de Barcelona UB (2011/2012). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás PUC Goiás (2006) revalidação do Mestrado em Ciências da Educação Superior pela Universidad de La Habana UH (2003). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás UFG (1994). Professora efetiva da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás UFG. Vice- coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/FE/UFG.

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Publicado

2024-11-30

Como Citar

SOARES, Silvane Holanda; ARRIETA, Rafael Eduardo Montaño; SUANNO, Marilza Vanessa Rosa. APRENDIZAJE TEÓRICO-CONCEPTUAL EN CLÍNICAS DE EMBRIOLOGÍA Y GENÉTICA. Revista Observatório , [S. l.], v. 10, n. 1, p. a24, 2024. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a24pt. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/19062. Acesso em: 29 abr. 2025.

Edição

v. 10 n. 1 (2024): Teaching, Communication and Training Processes/ Ensino, comunicação e processos de formação

Seção

Ensino, comunicação e processos de formação

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