THEORETICAL-CONCEPTUAL LEARNING IN EMBRYOLOGY AND GENETICS CLINICS

Authors

  • Silvane Holanda Soares UMSA https://orcid.org/0000-0003-1761-4220
  • Rafael Eduardo Montaño Arrieta Universidad Mayor San Andrés
  • Marilza Vanessa Rosa Suanno Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a24pt

Keywords:

Aprendizagem Baseada em Equipes, Aprendizagem Baseada em Problemas, Metodologias Ativas, Embriologia-Genética, Medicina

Abstract

This article highlights the urgency of reformulating health education in Bolivia, emphasizing the importance of science, teaching in higher education and the involvement of undergraduate students in the integrative relationship between theory-practice-transformative action, critical thinking and ethical commitment. The first two authors of this article are part of the movement that values the use of active methodologies, such as Problem-Based Learning (PBL) and Team-Based Learning (TBL), in medical education, as evidenced by a study at the Universidad Mayor de San Andrés. The results indicate that these approaches promote learning and enhance student participation and dialogue in classes, which is essential to face ethical, training and practical challenges in Bolivian medicine, helping students to expand their understanding of the content.

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Author Biographies

Silvane Holanda Soares, UMSA

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Rafael Eduardo Montaño Arrieta, Universidad Mayor San Andrés

Doctorante en educación superior. CEPIES. UMSA. Magister en Ciencias Biológicas y biomédicas, mención en Genética Médica. UMSA. Especialista por Residencia Médica en Genética Clínica. Univ. De la Habana. Cuba. Especialidad en Biología Molecular y Citogenética. Univ. Nebrija España. Diplomado en Cardiología Fetal. Univ. Católica de Córdova. Medicina materno Fetal. Hospital Italiano. B.A. Argentina. Docente investigador titular.

Instituto de Genética. Facultad de Medicina.

 

 

Marilza Vanessa Rosa Suanno, Universidade Federal de Goiás

Pós-doutorado pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Doutora em Educação pela Universidade Católica de Brasília UCB (2015). Doutorado sanduíche realizado na Universidade de Barcelona UB (2011/2012). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás PUC Goiás (2006) revalidação do Mestrado em Ciências da Educação Superior pela Universidad de La Habana UH (2003). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás UFG (1994). Professora efetiva da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás UFG. Vice- coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/FE/UFG.

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Published

2024-11-30

How to Cite

SOARES, Silvane Holanda; ARRIETA, Rafael Eduardo Montaño; SUANNO, Marilza Vanessa Rosa. THEORETICAL-CONCEPTUAL LEARNING IN EMBRYOLOGY AND GENETICS CLINICS. Observatory Journal, [S. l.], v. 10, n. 1, p. a24, 2024. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a24pt. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/19062. Acesso em: 20 aug. 2025.

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