La dynamique motivationnelle

Analyse des modifications subséquentes du modèle de Viau

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N1P95

Résumé

Abstract

 This paper begins by providing an overview of the notion of motivation from a socio-cognitivist perspective by briefly presenting the various models developed successively by Bandura (1986), Pintrich and Schrauben (1992), and Eccles and Wigfield (2002). It then examines the modifications made over time to the model of motivational dynamics, which was devised by Rolland Viau between 1994 and 2014. This model is widely used in the French-speaking education community. However, an analysis of the terms and the links between terms appearing in Viau’s model reveals that a number of changes were made to this model over the years. This situation is illustrated by means of an evolutionary scheme depicting these improvements over time. The paper also attempts to make links between the various changes made to the model and the evolution in ways of thinking in the field of education. In conclusion, this article suggests avenues for reflection that can guide future research projects and promote the utilization of Viau’s model for research purposes.

Keywords: Motivational dynamics, motivation model, motivation for learning, Viau.

 

Bibliographies de l'auteur-e

Émilie Tremblay-Wragg, Université du Québec à Montréal

Candidate au doctorat en éducation, chargée de cours à l'UQAM et cofondatrice des retraites de rédaction Thèsez-vous ? Émilie Tremblay-Wragg s’intéresse à la pédagogie universitaire, les stratégies pédagogiques diversifiées, la motivation à apprendre et la formation des enseignants

Louise Ménard, Université du Québec à Montréal

Professeure en pédagogie de l’enseignement supérieur à l’UQAM. Ses nombreuses recherches subventionnées ont porté sur les facteurs influençant la réussite et la persévérance scolaire au postsecondaire.

Carole Raby, Université du Québec à Montréal

Professeure au Département de didactique de l’UQAM et chercheuse régulière au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Carole Raby s’intéresse au développement professionnel des enseignants grâce aux communautés d’apprentissage.

Capa da Revista Trabalho (En)Cena na cor lilás

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Publié-e

2018-03-01

Comment citer

Tremblay-Wragg, Émilie, Ménard, L., & Raby, C. (2018). La dynamique motivationnelle: Analyse des modifications subséquentes du modèle de Viau. Trabalho (En)Cena, 3(1), 95–113. https://doi.org/10.20873/2526-1487V3N1P95

Numéro

Vol. 3 No. 1 (2018): Revista Trabalho (En)Cena

Rubrique

Articles Théoriques et Empiriques

Licence

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