Project-based learning as object of study in the didactics of science and technology

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20873/10.20873/2526-1487V3N1P77

Abstract

Resumen: La enseñanza por proyectos (EPP) es uno de los enfoques pedagógicos que marcan las reformas curriculares en varios países. En el caso de la enseñanza de las ciencias y tecnologías, pese a la gran cantidad de estudios que han mostrado el impacto positivo de recurrir a la EPP para los aprendizajes disciplinarios de los alumnos (Hasni et al., 2016), otros escritos científicos tienden a demostrar que las condiciones para que los docentes logren ponerla en práctica son muy exigentes (Bousadra, 2014; Chin et Chia, 2006; Kanter, 2009; Krajcik et al., 2007). Si la variedad de finalidades educativas previstas por este tipo de enseñanza así como la diversidad de sus referentes teóricos pueden explicar la divergencia de resultados de las investigaciones empíricas, la cuestión del frágil lugar de los saberes disciplinarios en este tipo de enfoque sigue siendo poco considerada en la investigación actual en didáctica de las ciencias y tecnologías. En este texto, proponemos un marco conceptual que permite abordar este punto de vista.

Palabras clave: enseñanza por proyectos, didáctica de las ciencias, práctica docente

Author Biographies

Fatima Bousadra, Université de Sherbrooke

Professeure en didactique à l’Université de Sherbrooke. Elle s’intéresse aux enjeux de l’enseignement-apprentissage des savoirs issus des sciences du génie transposés dans l’enseignement général; à l’analyse des pratiques d’enseignement; aux approches par problèmes et par projets dans l’enseignement des sciences et technologies.

Abdelkrim Hasni, Université de Sherbrooke

Professeur titulaire à l’Université de Sherbrooke. Ses recherches portent notamment sur l’intérêt des élèves pour les S&T; les savoirs scolaires; les curriculums et les manuels scolaires; les démarches d’enseignement et les approches interdisciplinaires et par projets.

Capa da Revista Trabalho (En)Cena na cor lilás

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Published

2018-03-01

How to Cite

Bousadra, F., & Hasni, A. (2018). Project-based learning as object of study in the didactics of science and technology. Trabalho (En)Cena, 3(1), 77–94. https://doi.org/10.20873/10.20873/2526-1487V3N1P77

Issue

Vol. 3 No. 1 (2018): Revista Trabalho (En)Cena

Section

Artigo de Pesquisa

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