A AUTORIA NA EAD E AS NOVAS TECNOLOGIAS: UM ENSAIO DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.20873/2024_jul_19358Resumo
A presente pesquisa, derivada de um estudo mais abrangente, está sendo conduzida dentro do contexto do programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (PGEDA) da UFPA-UFT, e tem como foco as complexas interseções da educação contemporânea, especialmente no campo da Educação à Distância (EaD) na cibercultura, com ênfase na produção autoral dos alunos nessas modalidades de ensino. Este recorte da pesquisa, apresentado neste artigo, concentra-se em um estudo de caso realizado em um curso de EaD da Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS) no período de 2021 a 2023, investigando aspectos relacionados à autoria dos alunos, como acesso, usabilidade, interação, produção de conhecimento, resolução de problemas e autonomia. O estudo, baseado em revisão de literatura, destaca a lacuna existente na produção acadêmica sobre autoria em cursos de EaD, especialmente a partir de pesquisas realizadas em programas de pós-graduação stricto sensu no Brasil nos últimos anos. A pedagogia da autoria no contexto da EaD é explorada, enfatizando a importância da criatividade e colaboração dos alunos, o treinamento de tutores e professores, além da utilização das novas tecnologias da cibercultura para oferecer uma maior personalização dos ambientes virtuais e aprimorar as produções dos estudantes nesse contexto específico de ensino à distância.
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Copyright (c) 2024 José Fernando Bezerra Miranda, Ruhena Kelber Abrão, José Damião Trindade Rocha
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