A AUTORIA NA EAD E AS NOVAS TECNOLOGIAS: UM ENSAIO DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.20873/2024_jul_19358Resumen
La presente investigación, derivada de un estudio más amplio, se está llevando a cabo en el contexto del Programa de Posgrado en Educación en la Amazonía (PGEDA) en la UFPA-UFT, centrándose en las complejas intersecciones de la educación contemporánea, particularmente en el campo de la Educación a Distancia (EaD) dentro de la cibercultura, con énfasis en la autoría estudiantil en estas modalidades de enseñanza. Este segmento de la investigación, presentado en este artículo, se enfoca en un estudio de caso realizado en un curso de EaD en la Universidad Estatal de Tocantins (UNITINS) desde 2021 hasta 2023, investigando aspectos relacionados con la autoría estudiantil como el acceso, la usabilidad, la interacción, la producción de conocimiento, la resolución de problemas y la autonomía. El estudio, basado en una revisión de literatura, destaca la brecha en la producción académica con respecto a la autoría en cursos de EaD, especialmente a partir de investigaciones realizadas en programas de posgrado stricto sensu en Brasil en los últimos años. Se explora la pedagogía de la autoría en el contexto de la EaD, enfatizando la importancia de la creatividad y colaboración de los estudiantes, la formación de tutores y profesores, así como el uso de nuevas tecnologías de cibercultura para ofrecer una mayor personalización de los entornos virtuales y mejorar las producciones de los estudiantes en este contexto específico de aprendizaje a distancia.
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Derechos de autor 2024 José Fernando Bezerra Miranda, Ruhena Kelber Abrão, José Damião Trindade Rocha
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