Recursos Educativos Abiertos (REA):
la percepción de los académicos de Historia
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2018v5nEspecialp48Resumen
Este artículo presenta el análisis de la aplicación de un Recurso Educativo Abierto (REA), elaborado con el software Prezi, para la disciplina de Historia Antigua, del curso de Historia de la Universidad Federal de Tocantins (UFT), Câmpus Araguaína. Con el fin de comprender las perspectivas de los académicos y académicas sobre la intersección REA y la educación se realizó una investigación cualitativa, orientada por las narrativas presentadas en un grupo focal y respuestas obtenidas en un cuestionario con cuestiones cerradas y abiertas. Las respuestas obtenidas fueron analizadas a partir de la metodología "análisis de contenido", que posibilitó la identificación de tres categorías que permitieron evaluar las potencialidades y las fragilidades del REA, además de dialogar, de forma crítica, con la base teórica que subsidió referencialmente esta investigación . Los resultados apuntaron que, a pesar de las dificultades a superar, los REA representan una respuesta a las nuevas demandas sociales que exigen la revisión de prácticas pedagógicas y adecuación del currículo a la realidad educativa en la actualidad.
Descriptores: REA, Tecnologías digitales de la información y la comunicación (TDIC), Enseñanza de Historia.
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