Open Educational Resources (OER):
The perception of History academics
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2018v5nEspecialp48Abstract
This article presents the analysis of the application of an Open Educational Resource (OER) prepared with the software Prezi for the discipline of Ancient History, of the History course of the Federal University of Tocantins, Campus Araguaína. In order to understand the academics perspectives on the OER intersection and education, a qualitative research was conducted, guided by the narratives presented in a focus group and answers obtained in a questionnaire with closed and open questions. The answers were analyzed using the "content analysis" methodology, which enabled the identification of three categories that allowed the evaluation of the potentialities and weaknesses of the OER, in addition to critically discussing the theoretical basis that supported this research. The results showed that despite the difficulties to overcome, the OER represent a response to the new social demands that require the revision of pedagogical practices and adaptation of the curriculum to the current educational reality.
Keywords: OER, Digital information and communication technologies, Teaching History.
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