La influencia del lenguaje oral en la escritura: reflexiones y desafíos en la enseñanza de la lengua portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2017v4n2p167Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la lengua hablada en la escritura de los estudiantes de segundo año de la escuela secundaria y sus implicaciones en el desarrollo de la lengua. Para tanto, para responder a las preguntas propuestas: qué influencias/ las marcas de la lengua hablada en textos escritos de los estudiantes de la escuela secundaria? Y qué implicaciones estas influencias/ las marcas en la enseñanza del idioma? De esa forma, para responder a las preguntas propuestas, embasamos en los investigadores que se centran en el tema, discutido en esta investigacion: Marcuschi (2008; 2010); Fávero et al. (2000); Kato (2002); Bortoni-Ricardo (2004; 2005). Con los análisis, encontramos que incluso los estudiantes mientras están en la escuela seguir utilizando el lenguaje hablada en sus textos escritos, lo que implica poco conocimiento de las convenciones gramaticales o poco conocimiento de las normas. Además, creemos que esta influencia puede ser consecuencia de falta de lecturas significativas y orientado, lo que resulta en un repertorio limitado.
Descriptores: habla; escritura; lengua.
Citas
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