Reflexiones sobre los talleres de Lengua Portuguesa Pibid en las modalidades a distancia y presencial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/pibid2023_8%20%20 %20

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre los talleres del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (Pibid) aplicados en la modalidad remota versus presencial. Esto se debe a la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito escolar, hecho que nos hace reflexionar sobre los impactos y reflexiones con el uso de estos recursos en el aula y cuáles son las inferencias iniciales en la aplicación de los talleres Pibid. Para ello, se buscó identificar las metodologías y enfoques didácticos aplicados en los talleres; identificar las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) utilizadas en las reuniones; y enunciar los principales puntos de contrastes y/o afinidades entre las modalidades de enseñanza a distancia y presencial. La metodología utilizada es de carácter cualitativo y está anclada en: Base Curricular Común Nacional (BRASIL, 2018), Alfabetización (KALANTZIS; COPE y PINHEIRO, 2020), pedagogía de la multialfabetización (ROJO, 2012), Escuelas Innovadoras (BUENO; RODRIGUES y MOREIRA). , 2021; FERREIRA, 2019) y la educación freireana (FREIRE, 1989). Por lo tanto, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los talleres ofrece una nueva mirada a las prácticas educativas, ya sea en entornos remotos/presenciales. Sin embargo, es necesario institucionalizar e implementar políticas públicas que garanticen la implementación y mantenimiento de las TIC en las escuelas.

Biografía del autor/a

Jardeane Reis de Araújo, Universidade Federal do Tocantins

Estudiante de Maestría en el Curso de Posgrado en Letras de la Universidad Federal de Tocantins - UFT. En la línea de investigación de Políticas Lingüísticas en Libras.

Camila Gabriela, Universidade Federal do Tocantins

Graduada de la carrera de Idiomas en la Universidad Federal de Tocantins (UFT) en el área de estudios de Lengua y Literatura Inglesa, recientemente participó del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) como becaria, actualmente también estar trabajando con el Proyecto de Iniciación Científica (PIBIC) Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica en escuelas públicas de la ciudad de Porto Nacional, y además, ya he sido parte del PIIP (Programa Institucional de Innovación Pedagógica) en asociación con la Universidad Federal de Tocantins, en sociedad con el CECLLA (Centro de Estudios Continuos en Letras, Lingüística y Artes) y además, soy miembro del grupo de investigación del CNPq (Tecnologías Digitales y Multimodalidad en la Enseñanza - Aprendizaje de Lenguas y Literaturas (TDMELL).

Samuel, Universidade Federal do Tocantins

Graduado en el curso de Letras-Lengua Portuguesa y sus respectivas Literaturas en la Universidad Federal de Tocantins (UFT), participó recientemente del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Enseñanza (PIBID) como becario.

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Publicado

2023-08-15

Cómo citar

Reis de Araújo, J., dos Santos Carvalho, C. G., & Pereira Rodrigues, S. (2023). Reflexiones sobre los talleres de Lengua Portuguesa Pibid en las modalidades a distancia y presencial. DESAFIOS, 10(Especial 2). https://doi.org/10.20873/pibid2023_8

Número

Dossiê: PIBID em tempos de pandemia: Proposições pedagógicas em questão (2023)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Jardeane Reis de Araújo, Camila Gabriela, Samuel

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