Team-based learning modificado: desempeño y percepciones de estudiantes de pregrado de salud

Autores/as

  • Flavio Marques Lopes Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Farmácia
  • Lunara Silva Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Medicina
  • Joana D’Arc Ximenes Alcanfor Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Farmácia
  • Nathalie de Lourdes Souza Dewulf Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Farmácia
  • Marcos Rassi Fernandes Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Medicina
  • Marilza Vanessa Rosa Suanno Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Educação
  • Valdes Roberto Bollela Universidade de São Paulo, Faculdade de Medicina

DOI:

https://doi.org/10.20873/uftv9-11824

Resumen

El objetivo de este estudio fue describir la aplicación de la metodología Team-Based Learning modificado. Este fue un estudio transversal. El curso de Bioquímica Clínica se diseñó utilizando un enfoque de Team-Baed Learning modificado con cuatro fases: preparación fuera de clase, desarrollo de ideas, aplicación de conceptos y conferencia de aprendizaje. Los efectos de esta estrategia, que se denominó Casos Clínicos y Team-Based Learning (CC-TBL), en el rendimiento de los estudiantes se midieron mediante pruebas. Los puntajes de las pruebas individuales y de equipo se compararon usando T-test. Al final de los módulos, las percepciones de los estudiantes sobre CC-TBL se analizaron mediante un cuestionario auto administrado con preguntas abiertas (escala Likert 5-puntos) y cerradas. Los puntajes de las pruebas de equipo fueron más altas que los puntajes de las individuales. Los estudiantes fueron generalmente interesantes por la metodología y la satisfacción total de los estudiantes sobre su experiencia fue de 4.49/5.0 puntos. La aplicación de CC-TBL indicó percepciones positivas de los estudiantes. Las modificaciones en el TBL clásico permitieron incluir el trabajo en equipo fuera de clase con casos clínicos que pueden ayudar a los estudiantes a mejorar el proceso de aprendizaje y las habilidades de trabajo en equipo.

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Publicado

2022-05-17

Cómo citar

Marques Lopes, F., Silva, L., Ximenes Alcanfor, J. D., de Lourdes Souza Dewulf, N., Rassi Fernandes, M., Rosa Suanno, M. V., & Roberto Bollela, V. (2022). Team-based learning modificado: desempeño y percepciones de estudiantes de pregrado de salud. DESAFIOS, 9(2), 34–44. https://doi.org/10.20873/uftv9-11824

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2022)

Sección

Artigos

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