From image to the word:

process of retextualization in Portuguese language class in basic education

Authors

  • Valfrido da Silva Nunes Universidade Federal de Alagoas

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2017v4n4p93

Abstract

This article discusses the theme of re-textualization, going from the image to the verbal text, in a classroom situation. The research was based on the concern to understand how the use of the image in the classroom can contribute to the practice of writing. In this sense, the main objective of the article is to discuss the image-text relationship, starting from the cartoon genre for the simulation of a journalistic news. The methodology is descriptive-interpretive, considering that it is a comparison between the image and the text produced by the student. The work is based on studies on genre, multimodality and re-textualization (MARCUSCHI, 2010a; 2010b; DIONISIO, 2011, among others). The results confirm that activities of this nature contribute to the exercise of writing, enhancing students' abilities.

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2017-11-01

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Nunes, V. da S. (2017). From image to the word:: process of retextualization in Portuguese language class in basic education. DESAFIOS - Revista Interdisciplinar Da Universidade Federal Do Tocantins, 4(4), 93–101. https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2017v4n4p93

Issue

Vol. 4 No. 4 (2017)

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