Necessary skills to teaching practice in accounting:
Socializing results
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2017v4n2p194Abstract
The present study proposes to examine, from the perspective of theories of education, respect for knowledge and skills needed to Professor of Accounting. The recent research on this subject has shown a profile specific professional capabilities lacking teacher required teacher-counter. The study develops under a qualitative approach to the problem, based on literature search and descriptive-exploratory goals. It was intended to enumerate through the socialization of results from previous searches, what capabilities are needed by teachers who teach about science so that students achieve the skills that require the new market. Note that the search for a continuous training reflected in permanent construction of knowledge teachers and training and methodological transformation, with a view to pedagogical, didactical and accounting qualification, needs to be a constant in the career of professor-counter, especially formation of nature stricto sensu, to answer efficiently to the teaching and learning process.
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