A influência da oralidade na escrita: reflexões e desafios no ensino de língua materna

Autores

  • DALVE OLIVEIRA BATISTA-SANTOS Universidade Federal do Tocantins
  • Elemaria Batista Pereira

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2017v4n2p167

Resumo

A presente pesquisa teve por objetivo analisar a influência da linguagem oral na escrita de alunos do segundo ano do Ensino Médio e suas implicações no desenvolvimento da Língua Materna. Para tanto, buscamos responder aos seguintes questionamentos: quais as influências/marcas da linguagem oral nos textos escritos de alunos do Ensino Médio? E quais implicações dessas influências/marcas no Ensino de Língua Materna? Dessa forma, para respondermos aos questionamentos propostos, nos embasamos em pesquisadores que têm como foco a temática discutida nesta pesquisa, sendo eles: Marcuschi (2008; 2010); Fávero et al. (2000); Kato (2002); Bortoni-Ricardo (2004; 2005). Com as análises, constatamos que os alunos, mesmo estando no Ensino Médio, ainda utilizam a língua oral em seus textos escritos, o que implica em pouco conhecimento das convenções gramaticais ou pouco domínio da norma culta. Além disso, acreditamos que essa influência pode ser consequência da falta de leituras significativas e orientadas, o que acarreta em um repertório limitado.

Palavras-chave: Oralidade. Escrita. Língua Materna.

Biografia do Autor

DALVE OLIVEIRA BATISTA-SANTOS, Universidade Federal do Tocantins

Doutoranda e mestra em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), sob orientação da Profª. Drª. Mara Sofia de Toledo Zanotto. Professora Assistente II, da Universidade Federal do Tocantins - UFT, lotada no curso de Letras - Língua Portuguesa e ResDoutoranda e mestra em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora Assistente II, da Universidade Federal do Tocantins - UFT, lotada no curso de Letras - Língua Portuguesa e Respectivas Literaturas. 

Elemaria Batista Pereira

Graduada em Letras/Português pela Universidade Federal do Tocantins - UFT.

Referências

ARAÚJO, C. M.; BARBOSA, S. R. S. Crônica: gênero textual a serviço da formação de leitores. Interdisciplinar. Edição Especial, ABRALIN/SE, Itabaiana/SE, Ano VIII, v.17, jan./jun. 2013.

BATISTA-SANTOS, D. O. Um modelo didático do gênero cordel: uma contribuição para o ensino e aprendizagem de gênero. São Paulo, SP. Dissertação de Mestrado em Linguistica Aplicada e Estudos da Linguagem. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC; 2014.

BESSA, R. J, DAYANE, O.M. LIDIANE, D. B. Um estudo sobre a influência da oralidade na aquisição da escrita de alunos do Ensino Fundamental de nove anos. Ideação. V. 14 - nº 2 - p. 199-214. 2º sem. 2012. Foz do Iguaçu.

BORTONI-RICARDO, S. M. Do campo para a cidade: estudo sociolinguístico de migração e redes sociais. São Paulo: Parábola, 2004.

________________. Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e educação. São Paulo: Parábola, 2005.
_______________. 2004. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola.

BORTONI-RICARDO, S. M. 2006. O estatuto do erro na língua oral e na língua escrita. In: GORSKI, Edair M.; COELHO, Izete L. (Org.). Sociolinguística e ensino: contribuições para a formação do professor de língua. Florianópolis: Ed. da UFSC.

BOTELHO, José Mario. A natureza das modalidades oral e escrita. In: Filologia, linguística e ensino. Tomo 2, V. IX, n. 03. CiFEFIL: Rio de Janeiro, 2005, p. 30-42.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998.

CAGLIARI, L. C. Alfabetização & linguística. 6. ed. São Paulo: Scipione, 1993.

CASTILHO, A. T. A língua falada no ensino de português. São Paulo: Contexto, 1998.

FÁVERO, L. L.; ANDRADE, M. L. C. V. O.; AQUINO, Z. G. O. Oralidade e escrita: perspectivas para o ensino de língua materna. São Paulo: Cortez, 2000.

FRANÇA, J. M. Por uma prática da oralidade nas aulas de língua materna: escrita, letramento e gênero textual. Linguasagem. V.1 5ª edição. 2009. Disponível em: http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao05/ Acesso em: 20/11/2016.

KATO, M. A. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolinguística. 7. ed. São Paulo: Ática, 2002.

KOCH, I. V. O texto e a construção dos sentidos. 8. ed. São Paulo: Contexto, 2005.

MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

_________________. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 10 ed. São Paulo: Cortez, 2010.

_________________. Concepção de língua falada nos manuais de português de 1º. e 2º. Graus: uma visão crítica. Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 30, p. 39-79, 1997.

NOBRE, L. L. FÁVERO. T. O. Influência da linguagem oral na escrita. Porto Alegre, RS. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS; 2011.

SOUZA, D. S. G. A Influência da Internet no Domínio da Escrita: Análises e Inferências. Dissertação de Mestrado. Florianópolis, SC. Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC; 2001.

Downloads

Publicado

2017-05-31

Como Citar

BATISTA-SANTOS, D. O., & Batista Pereira, E. (2017). A influência da oralidade na escrita: reflexões e desafios no ensino de língua materna. DESAFIOS - Revista Interdisciplinar Da Universidade Federal Do Tocantins, 4(2), 167–184. https://doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2017v4n2p167

Edição

v. 4 n. 2 (2017)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY-NC 4.0), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto posterior ao processo editorial.

4. Além disso, o AUTOR é informado e consente com a revista que, portanto, seu artigo pode ser incorporado pela DESAFIOS em bases e sistemas de informação científica existentes (indexadores e bancos de dados atuais) ou a existir no futuro (indexadores e bancos de dados futuros), nas condições definidas por este último em todos os momentos, que envolverá, pelo menos, a possibilidade de que os titulares desses bancos de dados possam executar as seguintes ações sobre o artigo:

a. Reproduzir, transmitir e distribuir o artigo, no todo ou em parte sob qualquer forma ou meio de transmissão eletrônica existente ou desenvolvida no futuro, incluindo a transmissão eletrônica para fins de pesquisa, visualização e impressão;

b. Reproduzir e distribuir, no todo ou em parte, o artigo na impressão.

c. Capacidade de traduzir certas partes do artigo.

d. Extrair figuras, tabelas, ilustrações e outros objetos gráficos e capturar metadados,  legendas e artigo relacionado para fins de pesquisa, visualização e impressão.

e. Transmissão, distribuição e reprodução por agentes ou autorizada pelos proprietários de distribuidoras de bases de dados.

f.  A preparação de citações bibliográficas, sumários e índices e referências de captura relacionados de partes selecionadas do artigo.

g. Digitalizar e / ou armazenar imagens e texto de artigo eletrônico.