NINGUÉM COMEÇA A SER EDUCADOR E PESQUISADOR NUMA CERTA TERÇA-FEIRA ÀS 4 HORAS DA TARDE
DOI:
https://doi.org/10.20873/pibic_2024_21384Resumo
Este texto apresenta um relato autobiográfico e reflexivo de um professor-pesquisador da Universidade Federal do Tocantins (UFT), cuja trajetória se entrelaça à história institucional da Iniciação Científica. A partir da organização do dossiê comemorativo dos 20 anos do Seminário de Iniciação Científica (SIC) do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), o autor revisita sua formação docente, compreendendo-a como um processo contínuo de prática, reflexão e transformação, como defendido por Paulo Freire. O autor narra sua trajetória desde o ingresso no ensino superior na FURG, passando por múltiplas formações nas áreas da educação, linguagens e educação física, até alcançar o cargo de professor efetivo da UFT. Destaca sua atuação em ensino, pesquisa, extensão e gestão universitária, além de sua contribuição na criação do curso de Educação Física na instituição e sua participação em programas e ações como o PNAIC, o Redação MIL, o Programa de Inovação Pedagógica, o CEPELS e o REDE CEDES. A reflexão sobre a iniciação científica e sua relevância na formação discente leva o autor a compreender a pesquisa como desdobramento das experiências vividas no ensino e na extensão. A elaboração do dossiê exigiu não apenas a sistematização dos dados institucionais, mas também o reencontro com sua trajetória acadêmica, marcada por desafios, resistências e conquistas, incluindo a orientação de diversos mestres e a luta contra preconceitos por sua identidade e orientação sexual. O relato evidencia o papel da arte, da interculturalidade e da educação como práticas libertadoras e humanizadoras. Ao costurar experiências, afetos e práticas formativas, o autor afirma seu compromisso ético com a docência e destaca o SIC como uma força motriz para a formação de novos pesquisadores. Conclui valorizando a pluralidade, a empatia e a construção coletiva do conhecimento como fundamentos de sua prática pedagógica.
PALAVRAS-CHAVE: PIBIC, Memórias autobiográfica, Ensino, Pesquisa, Extensão
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