AÇÃO COLABORATIVA ENTRE PROFESSOR SUPERVISOR E PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL:
(RE)CONSTRUINDO A IDENTIDADE DOCENTE NO CONTEXTO DO PIBID
DOI:
https://doi.org/10.20873/COLABPIBIDPalavras-chave:
Identidade docente., Trabalho colaborativo, Formação inicial, PIBIDResumo
Frente aos desafios que permeiam a prática docente, a habilidade de agir em colaboração se sobressai como elemento determinante. Neste contexto, intentamos, neste artigo, discutir as contribuições das experiências compartilhadas entre professor supervisor e professores em formação inicial no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) enquanto refletimos sobre a (re)construção da identidade docente numa perspectiva colaborativa. À luz dessas reflexões, emergem conclusões que destacam o impacto positivo do trabalho cooperativo, realçando uma mudança na percepção do papel do professor e seu desenvolvimento profissional.
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