PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: UMA EXPERIÊNCIA FUNDAMENTADA NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

Autores

  • Joana Marinho de Sousa Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0009-0003-8825-0142
  • Alaize Barbosa Vieira
  • Layanna Giordana Bernardo Lima Universidade Federal do Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.20873/19117

Resumo

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) proporcionou uma experiência essencial na formação dos discentes de graduação do curso de Licenciatura em Pedagogia, pois possibilitou espaço de vivência em sala de aula e o acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento das crianças que participaram das atividades planejadas. O planejamento e as atividades realizadas foram fundamentados na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Nesse contexto percebeu-se a importância do planejamento e da formação continuada, sendo uma forma imprescindível de acompanhar as mudanças da sociedade e o processo dialético do contexto social em que as crianças estão inseridas. Portanto, as atividades de formação e de planejamento do programa possibilitaram aos estudantes de Pedagogia, bolsistas acesso a novos conhecimentos científicos e articulação da teoria e prática.

Biografia do Autor

Layanna Giordana Bernardo Lima, Universidade Federal do Tocantins

Professora do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins - UFT

Doutora em Ciências pela USP

Referências

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Publicado

2024-05-03

Como Citar

Marinho de Sousa, J., Barbosa Vieira, A., & Lima, L. G. B. (2024). PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: UMA EXPERIÊNCIA FUNDAMENTADA NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. Capim Dourado: Diálogos Em Extensão, 6(3), 227–234. https://doi.org/10.20873/19117

Edição

v. 6 n. 3 (2023): Dossiê Comunicação de Saberes: diálogos interdisciplinares e ações educativas transformadoras e o papel da extensão

Seção

Dossiê Temático

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