DISCURSIVIDADES SOBRE A ESCOLA NO ÂMBITO DA PRISÃO: DAS ENUNCIAÇÕES DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS
Abstract
This article problematizes the discourses introduced by penitentiary agents, students (re)educators and teachers who work in the field of education developed in the context of deprivation of liberty, more specifically at Colégio Estadual Sonho de Liberdade, which is located within the Penal Treatment Unit Barra da Grota in Araguaína, Tocantins. We will show, analytically, how the school, in this context, responds about its (im)possibilities given the discursive contours that (in)form it in the face of the responsibility of effectively guaranteeing the right to education to the prisoner. For this purpose, we mobilized the Discourse Analysis of French line and Peuchetian base, from the concepts of discourse “effect of meanings between interlocutors” (PÊCHEUX, 1969) and discourse as “structure and event” (PÊCHEUX, 1983). In addition to Discourse Analysis, we made an incursion into the linguistics of Émile Benveniste's enunciation to understand the enunciative process and the relationship of the speaking subject with the world, with the real, since the subject is realized in and through language. The results showed that the school in prison focuses, before the educational proposal, on the resocializing project, since it is implied in the greater objective of the “punitive-restorative” ideological formation.
Keywords: Discourse; School; Discursiveness; Prison Context.
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