A (re)Construção Identitária Inter-racial de Professores numa abordagem decolonial
Abstract
Abstract: The article aims to understand interracial relations in the (re)construction of identity, using the decolonial approach, considering interraciality as a process of resistance opposing the modes of existence and maintenance of whiteness that persists demarcating bodies and places in a colonial socio-historical-cultural process. Considering the complexity of the investigated object and its intersectionality with other fields of research, we dialogue with Applied Linguistics as a path of crossing borders, transgression and perception that make it possible to analyze how these interracial relationships are (re)constructed. For this purpose, we worked with qualitative research, of an interpretive nature, using the case study as a methodological procedure, with data generated from life narratives of teachers from the northern region who live interracial relationships intertwining studies by Schucman (2020) ; Benedict (2022); Grada Quilomba (2019); Munanga (2004) among other scholars relevant to the construction of the debate. The study made it possible for us to understand that the (re)construction of identity must be articulated through debates that contribute to thinking about public policies that recognize the need to propose studies on interracial relations in education.
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