Antonímia: Uma análise contrastiva entre dicionários escolares e livros didáticos

Autores

  • Amanda Duarte Soares UFG
  • Sheila de Carvalho Pereira Gonçalves UFG - Universidade Federal de Goiás

Palavras-chave:

Dicionário; antonímia; livro didático.

Resumo

Ao falar de antonímia, sabemos que uma das primeiras noções a que ela está relacionada é a de oposição ou sentido contrário. Partindo do pressuposto de que os livros didáticos e os dicionários escolares são instrumentos de apoio fundamental ao ensino e aprendizagem da língua Portuguesa, temos por objetivo, neste artigo, investigar de que maneira a antonímia é trabalhada nessas obras. Nossa proposta está alicerçada nos fundamentos da Lexicologia e da Lexicografia. Fundamentar-nos-emos em Cançado (2008), Murphy (2003), Abrahão (2018), Biderman (1996), Barros (2002), dentre outros. Nosso corpus é composto pela seguinte coleção de livros didáticos e dicionários escolares: COCHAR, Thereza, CEREJA, William. Português linguagens. 9 ed. São Paulo: Saraiva Educação. 2015; FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Aurélio Junior: dicionário escolar da língua Portuguesa. 2 ed. Curitiba: Positivo, 2011; GEIGER, Paulo (org). AULETE, Caldas. Minidicionário contemporâneo da língua Portuguesa. 3 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2011; RAMOS, Rogério de Araújo (ed. resp.). Dicionário didático de língua Portuguesa. 2 ed. São Paulo: SM, 2011. Por fim, nossos resultados demonstram que reflexões dessa natureza poderiam contribuir para a confecção de obras mais coerentes e acessíveis aos seus consulentes.

Biografia do Autor

Amanda Duarte Soares, UFG

Graduanda em Letras Português/Inglês pela Universidade Federal de Catalão (UFCAT). Foi voluntária do Programa Institucional de Iniciação Científica (PIVIC 2018-2019), desenvolvendo o projeto “Discutindo o fenômeno da antonímia em dicionários escolares”, pelo qual recebeu certificado de menção honrosa da UFCAT. Atualmente, é bolsista UFG do Programa de Licenciatura (PROLICEN) e desenvolve projeto de iniciação científica envolvendo variação linguística diatópica e lexicografia escolar.

Sheila de Carvalho Pereira Gonçalves, UFG - Universidade Federal de Goiás

Doutora em Análise Lingüística pela Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Possui Mestrado em Linguística pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Líder do grupo de pesquisa intitulado Grupo de estudos em Lexicografia, Metalexicografia escolar e Terminografia. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Goiás (UFG), Regional Catalão, onde atua na graduação e na pós-graduação (Mestrado em estudos da Linguagem).

Referências

ABRAHÃO, V. B. B. Semântica, enunciação e ensino. 1ª ed. Vitória: EDUFES, 2018.
BARROS, C. D. Antonímia nos adjetivos descritivos do Português do Brasil: Uma proposta de análise e representação. São Carlos: Universidade Federal de São Carlos, 2010. 92f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Programa de Pós-Graduação em Linguística, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2010.
BARROS, L. A. Curso básico de Terminologia. São Paulo: Edusp, 2002.

BIDERMAN, M. T. C. Léxico e vocabulário fundamental. Alfa. Vol. 40, p. 27-46, 1996.
BRASIL. SEF/MEC. Guia de livros didáticos do PNLD 2012 — Dicionários. Brasília: SEF/MEC, 2012.
BRASIL. SEB/MEC. Guia de livros didáticos do PNLD 2017: língua portuguesa — Ensino fundamental anos finais. Brasília, DF: Ministério da Educação, Secretária de Educação Básica, 2016. 98 p.
CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. 2ª ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008.
COCHAR, T.; CEREJA, W. Português Linguagens. 9ª ed. São Paulo: Saraiva Educação. 2015.
FERREIRA, A. B. de H. Aurélio Junior: dicionário escolar da língua portuguesa. 2ª ed. Curitiba: Positivo, 2011.

GEIGER, P. (Org.); AULETE, C. Minidicionário contemporâneo da língua portuguesa. 3 ed. Rio de Janeio: Lexikon, 2011.

ILARI, R.; GERALDI, J. W. Semântica. São Paulo: Ática. 1990.
LYONS, J. Semantics. Cambridge: Cambridge University Press, 1977. .
MURPHY, M. L. Semantic relations and the lexicon: antonymy, synonymy, and other paradigms. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.
RAMOS, R. de A. (ed. resp.). Dicionário didático de língua portuguesa. 2ª ed. São Paulo: SM, 2011.

RANGEL, E. de O. Dicionários escolares e políticas públicas em educação: a relevância da “proposta lexicográfica”. In: XATARA, C.; BEVILACQUA, C. e HUMBLÉ, P. (Eds.). Lexicografia pedagógica: pesquisas e perspectivas. Florianópolis: Editora NUT, 2008.

Downloads

Publicado

2020-10-13

Como Citar

Soares, A. D. ., & Gonçalves, S. de C. P. (2020). Antonímia: Uma análise contrastiva entre dicionários escolares e livros didáticos . Porto Das Letras, 6(3), 251–268. Recuperado de https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/portodasletras/article/view/9994

Edição

v. 6 n. 3 (2020): Léxico e Dialetologia

Seção

SEÇÃO LIVRE

Licença

Os autores concordam com os termos da Declaração de Direito Autoral, que se aplicará a esta submissão caso seja publicada nesta revista (comentários ao editor podem ser incluídos a seguir).