“NOVAS” CONFIGURAÇÕES FAMILIARES NA CONTEMPORANEIDADE – UMA (RE) LEITURA DE MEUS DOIS PAIS, DE WALCYR CARRASCO (2010)
DOI :
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n4p833Mots-clés :
(homo)conjugalidades, Literatura Infantil, (des)construçãoRésumé
O presente artigo versa sobre as configurações familiares na contemporaneidade, sobretudo no que toca na possível transição entre heterossexualidade e homoafetividade em relação às orientações sexuais. O aporte teórico se centra nos estudos de gênero e se volta para os estudos literários com análise de um corpus na obra de literatura brasileira infantil, de Walcyr Carrasco denominada Meus dois pais (2010). A representação estética demonstra que a criança apta a compreender a diversidade sexual no tocante às (homo)conjugalidades, desde que o diálogo empreendido no processo de mediação da educação infantil.
Téléchargements
Références
ABREU. A. Cada família é de um jeito. São Paulo: DCL, 2007.
ARIÈS, P; DUBY, G. História da vida privada: da primeira guerra aos nossos dias. V. 5. São Paulo: Companhia de bolso, 2009.
BORILLO, D. A Homofobia. In: DINIZ, D, LIONÇO, T. (org.). Homofobia & Educação: um desafio ao silêncio. Brasília, DF: Letras Livres: EdUnB, 2009.
BORTOLINI, A. et al. Trabalhando a Diversidade Sexual e Gênero na Escola: Currículo e Prática Pedagógica. UFRJ: Rio de Janeiro, 2014.
CAMARGO, F. P. Novas configurações familiares na literatura brasileira infantil e juvenil: leitura de Meus dois pais, de Walcyr Carrasco, e de Olívia tem dois papais, de Márcia Leite. In: ROCHA FILHO, U; SILVA, A. M. da. Travessias Literárias – olhares sobre a cultura e a identidade. Goiânia: Gráfica América, 2013.
CARRASCO, Walcyr. Meus dois pais. São Paulo: Ática, 2010.
CARVALHO, M. E. P. de. Família, escola e heteronormatividade: algumas reflexões. In: SILVA. A. de P. D. da. et al. (org.). Artimanhas do Desejo – Ensaios de literatura, psicologia, linguagens. São Paulo: Scortecci, 2014.
CHALITA. G. Pedagogia da Amizade – Bullying: o sofrimento das vítimas e dos agressores. São Paulo: Editora Gente, 2008.
CAPARRÓS, M. J. Manual de Trabajo Social – modelos de prática profissional, Alicante, Editora Aguaciara, 1998.
COSSON. R. O espaço da literatura na sala de aula. In: BRASIL. Literatura: ensino fundamental. Coord. Aparecida Paiva, Francisca Maciel e Rildo Cosson. Brasíllia: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica, 2010.
CONSTITUIÇÃO FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm Acesso em 13 de dezembro de 2017.
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS (1948). Disponível em http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf Acesso em 13 de dezembro de 2017.
DIAS, M. B. Manual de Direito de Família. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2007.
ERIBON, Didier. Reflexões sobre a questão gay. Rio de Janeiro: Companhia de Freud, 2008.
FOUCAULT, M. História da sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1988.
GONZÁLEZ REY, F. Sujeito e subjetividade: uma aproximação histórico-cultural. São Paulo: Thomson Learning, 2003.
LÉVI-STRAUSS, C. Natureza e cultura. In: As estruturas elementares do parentesco. Petrópolis: Vozes, 1982.
MELLO, L; GROSSI, M; UZIEL, A. P. A escola e @s filhos de lésbicas e gays: reflexões sobre conjugalidade e parentalidade no Brasil. In: JUNQUEIRA, R. DINIZ, J. (Org.). Diversidade sexual na educação: problematizações sobre a homofobia nas escolas. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, UNESCO, 2009.
SPENCER, C. Homossexualidade: uma história. Rio de Janeiro/São Paulo: Editora Record, 1999.
VIANA, F. O armário: vida e pensamento do desejo proibido. 3ª ed. Ver. e ampliada. Blumenau: Ed. do autor, 2010.
VYGOTSKY, L. S. A Formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
[PT] Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista, sem pagamento, o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY-NC 4.0), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Leia todos os termos dos direitos autorais aqui.
