ABORDAGEM MULTIRREFERENCIAL E FORMAÇÃO AUTORAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2019v5n1p38

Palabras clave:

multirreferencialidade

Resumen

Este artículo objetiva reflexionar sobre la formación en el proceso de tesitura del conocimiento en una disciplina del máster en educación de la Universidad del Estado de Rio Grande do Norte - UERN. El trabajo se inspira en una epistemología multirreferencial en la que el bricolaje conceptual y metodológico se presenta como dispositivo importante en el proyecto de una formación en devenir del autor de la ciudadano  (Barbosa, 1998) insertado en el contexto de la cibercultura (Ribeiro, 2015). Reconoce que la investigación es locus de producción de conocimiento y de producción de sí en el sentido de apropiarse tanto de lo que le es externo cuanto de lo que es más interno al sujeto. Como resultado, presentamos el extrañamiento reflejado en la postura de negraticidad y resignificación de sentidos de los actores de la disciplina, al percibirse valorados en sus singularidades y coautores en el proceso formativo.

 

PALABRAS CLAVE: Formación; multirreferencialidad; cibercultura.

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Biografía del autor/a

Joaquim Gonçalves Barbosa, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação, Mestre em Educação, Graduado em Sociologia e Pedagogia. Professor/Pesquisador aposentado da professor aposentado pela UFSCAR – São Paulo; professor visitante no Mestrado em Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – PosEduc/UERN. Email: joaquim.barbosa60@gmail.com. 

Mayra Rodrigues Fernandes Ribeiro, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação, Mestra em Meio Ambiente e Desenvolvimento, Graduada em Pedagogia. Professora/pesquisadora da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte,  atuando na Graduação no Curso de Pedagogia e na Pós-graduação no  Mestrado em Educação – PosEduc/UERN e no Mestrado Profissional em Biologia – ProfBio/UERN. Email: mayra.rfr@gmail.com. ORCID 0000-0002-3118-026.

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Publicado

2019-01-14

Cómo citar

BARBOSA, Joaquim Gonçalves; RIBEIRO, Mayra Rodrigues Fernandes. ABORDAGEM MULTIRREFERENCIAL E FORMAÇÃO AUTORAL. Observatorio Magazine, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 38–73, 2019. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2019v5n1p38. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/6462. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2019): Vol. 5 N. 1 Redes Educativas e Espaços Multirreferenciais de Aprendizagem Jan-Mar 2019

Sección

Dossiê Temático / Thematic dossier / Dossier temático

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