ABORDAGEM MULTIRREFERENCIAL E FORMAÇÃO AUTORAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2019v5n1p38

Palabras clave:

multirreferencialidade

Resumen

Este artículo objetiva reflexionar sobre la formación en el proceso de tesitura del conocimiento en una disciplina del máster en educación de la Universidad del Estado de Rio Grande do Norte - UERN. El trabajo se inspira en una epistemología multirreferencial en la que el bricolaje conceptual y metodológico se presenta como dispositivo importante en el proyecto de una formación en devenir del autor de la ciudadano  (Barbosa, 1998) insertado en el contexto de la cibercultura (Ribeiro, 2015). Reconoce que la investigación es locus de producción de conocimiento y de producción de sí en el sentido de apropiarse tanto de lo que le es externo cuanto de lo que es más interno al sujeto. Como resultado, presentamos el extrañamiento reflejado en la postura de negraticidad y resignificación de sentidos de los actores de la disciplina, al percibirse valorados en sus singularidades y coautores en el proceso formativo.

 

PALABRAS CLAVE: Formación; multirreferencialidad; cibercultura.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Joaquim Gonçalves Barbosa, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação, Mestre em Educação, Graduado em Sociologia e Pedagogia. Professor/Pesquisador aposentado da professor aposentado pela UFSCAR – São Paulo; professor visitante no Mestrado em Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – PosEduc/UERN. Email: joaquim.barbosa60@gmail.com. 

Mayra Rodrigues Fernandes Ribeiro, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação, Mestra em Meio Ambiente e Desenvolvimento, Graduada em Pedagogia. Professora/pesquisadora da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte,  atuando na Graduação no Curso de Pedagogia e na Pós-graduação no  Mestrado em Educação – PosEduc/UERN e no Mestrado Profissional em Biologia – ProfBio/UERN. Email: mayra.rfr@gmail.com. ORCID 0000-0002-3118-026.

Citas

ARDOINO, Jacques. Abordagem multirrefrerencial (plural) das situações educativas e formativas. In. BARBOSA, Joaquim Gonçalves (org). Multirreferencialidade nas ciências e na educação. São Carlos: EdUFSCar, 1998.

_________, Jacques e BERGER, Guy. Ciências da educação: analisadores paradoxais das outras ciências? In: ROCHA, Jamesson e BORBA, Sérgio. Educação e Pluralidade. Brasília: Plano Editora, 2003.

BARBOSA, J. Educação para a formação de autores cidadãos. In: Barbosa, J. (org.). Multirreferencialidade nas ciências e na educação. São Carlos: EDUFScar, 1998.

__________, Joaquim Gonçalves; PINHEIRO, Leandro da Nóbrega; NUNES, Monica Ferreira. Diário de pesquisa virtual: uma opção formativa para a EAD. Educação e

Linguagem, nº 19, Universidade Metodista de São Paulo, São Bernardo do Campo: UMESP, 2009. Disponível em: http://docenciaonline.pro.br/moodle/course/view.php?id=30. Acessado em maio de 2017.

____________, Joaquim Gonçalves; HESS, Remi. O diário de pesquisa: o estudante universitário e o seu processo formativo. Brasília: Liber livro, 2010.

____________, Joaquim Gonçalves. Uma escola multirrefrencial: a difícil arte de se autorizar, o pensamento plural de Jaccques Ardoino e a educação. In: MACEDO, Roberto Sidnei; BARBOSA, Joaquim Gonçalves; BORBA, Sérgio (Orgs.). Jacques Ardoino e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

BORBA, Sergio da Costa. Complexidade e Multirreferencialidade na educação e na formação docente. Maceió: EDUFAL, 2013.

KINCHELOE, Joe L; BERRY, Kathleen S. Pesquisa em educação: conceituando a bricolagem. Porto Alegre: Artmed, 2007.

MACEDO, Roberto Sidnei. Compreender/mediar a formação: o fundante da educação. Brasília: Liber Livro Editora, 2010.

MACEDO, Roberto Sidnei. Multirrefrencialidade: o pensar de Jacques Ardoino em perspective e a problemática da formação. In: MACEDO, Roberto Sidnei; BARBOSA, Joaquim Gonçalves; BORBA, Sérgio (Orgs.). Jacques Ardoino e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

MENESES, Thalita Juliana de F.; COSTA, Francisca Geise V; RIBEIRO, Mayra R. Fernandes. Formação no curso de pedagogia da UERN: um novo olhar a partir da multirreferencialidade. Trabalho apresentado no IV CONLID, Mossoró/UERN, 2017.

MORAES, Maria Cândido. Transdiciplinaridade, criatividade e educação: fundamentos ontológicos e epistemológicos. São Paulo: Papirus, 2015.

RIBEIRO, Mayra Rodrigues Fernandes; BARBOSA, Joaquim Gonçalves. Diário de pesquisa e aprendizagem multirreferencial na cibercultura. Fortaleza/CE: EduECE / Livro 1, 2014, p. 1-12.

_________, Mayra Rodrigues Fernandes. A sala de aula no contexto da cibercultura: formação docente e discente em atos de currículo. 2015. 207f. Tese (Doutorado)- Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, Rio de Janeiro, 2015.

Descargas

Publicado

2019-01-14

Cómo citar

BARBOSA, Joaquim Gonçalves; RIBEIRO, Mayra Rodrigues Fernandes. ABORDAGEM MULTIRREFERENCIAL E FORMAÇÃO AUTORAL. Observatorio Magazine, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 38–73, 2019. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2019v5n1p38. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/6462. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2019): Vol. 5 N. 1 Redes Educativas e Espaços Multirreferenciais de Aprendizagem Jan-Mar 2019

Sección

Dossiê Temático / Thematic dossier / Dossier temático

Licencia

[PT] Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: 

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista, sem pagamento, o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY-NC 4.0), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. 

Leia todos os termos dos direitos autorais aqui.