ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y EDUCACIÓN TECNOLÓGICA: prácticas pedagógicas en la lucha contra la desinformación entre jóvenes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2026v12n1a09pt

Palabras clave:

Juventud, Alfabetización informacional, Educación tecnológica, Desinformación, Cultura digital

Resumen

Este artículo aborda la relación entre alfabetización informacional, educación tecnológica y la lucha contra la desinformación en el contexto de la cultura digital. Parte de la premisa de que un mayor acceso a la información no garantiza, por sí solo, el desarrollo de habilidades críticas en las personas. El objetivo fue analizar cómo las prácticas pedagógicas pueden contribuir al desarrollo de la alfabetización informacional entre los jóvenes. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo, basado en el análisis de actividades pedagógicas desarrolladas en un entorno escolar. Los resultados indican que la familiaridad con las tecnologías digitales no implica un dominio crítico de la información, lo que subraya la necesidad de mediación pedagógica. Se concluye que la educación tecnológica, articulada con el desarrollo de habilidades críticas, desempeña un papel fundamental en la lucha contra la desinformación.

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Biografía del autor/a

Igor Arnaldo Soares de alencar, Universidade Federal Fluminense

Pós-doutorando em Museologia pela UFBA. Doutor em Ciência, Tecnologia e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Mestre em Turismo pela UFF. Especialista em Gestão Estratégica da Inovação e Políticas de Ciência e Tecnologia pela Universidade Federal do Tocantins (UFT), Especialista em Gestão da Educação a Distância pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO)  e  graduado em Jogos Digitais pela Estácio. 

Francisco Gilson Rebouças Pôrto Júnior, Universidade Federal do Tocantins

Bolsista de Produtividade em Pesquisa CNPq C. Doutor em Comunicação e Cultura Contemporânea pela Faculdade de Comunicação da Universidade Federal da Bahia (UFBA), mestre em Educação pela Faculdade de Educação (UnB) e graduado em Comunicação Social/Jornalismo (ULBRA) e Pedagogia (UnB). Atualmente é líder do Grupo Lattes Observatório de Pesquisas Aplicadas ao Jornalismo e ao Ensino (OPAJE-UFT). É professor na Fundação Universidade Federal do Tocantins (UFT). Coordena pesquisas em ensino de jornalismo digital e preservação da Memória. Pesquisa sobre formação, ensino e processos educativos no Brasil e na União Europeia.

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Publicado

2025-08-16

Cómo citar

ALENCAR, Igor Arnaldo Soares de; PÔRTO JÚNIOR, Francisco Gilson Rebouças. ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y EDUCACIÓN TECNOLÓGICA: prácticas pedagógicas en la lucha contra la desinformación entre jóvenes. Observatorio Magazine, [S. l.], v. 12, n. 1, p. a09, 2025. DOI: 10.20873/uft.2447-4266.2026v12n1a09pt. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/22931. Acesso em: 23 oct. 2026.

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2026): Communication, Education and Misinformation / Comunicação, Educação e Desinformação V. 12 n. 1 (2026)

Sección

Comunicação, Educação e Desinformação

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