Conceptos y estratégias de aprendizaje participativo en educación a distancia (de): contribución de la dialógica y prácticas comunicativas de autonomia estudiantil
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2015v1n3p80Palabras clave:
Educación a distancia, tecnología educacional, aprendizaje participativo, autonomía, diálogoResumen
Bajo la premisa de que la puesta en marcha de la educación a distancia conserva las prácticas instrucionistas de la educación tradicional, con la poca participación y de los alumnos en la construcción de los modelos pedagógicos progresistas en que estos mismos proyectos se basan, investigamos el concepto de aprendizaje participativo, desde sus concepciones teóricas, así como las estrategias para su implementación. Además de promocionar la autonomía de los estudiantes, tales principios son justificados por los altos índices de evasión y falta de motivación, característicos en esta modalidad. Específicamente, tratamos de evidenciar las prácticas de comunicación basadas en el diálogo, en el contexto de los ambientes tecnológicos como fuente de compromiso de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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