SCHOOL FAILURE AND THE MEDICALIZATION OF LEARNING AND BEHAVIOR
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2024v10n1a30ptKeywords:
School Failure, Medicalization, Diseases-of-not-learning, Diseases-of-not-behavingAbstract
This study investigated the relationship between school failure and the medicalization of children's conduct and learning that deviates from the norm. In doing so, we sought to argue that, in the field of education, a political-economic movement has been built up, which is orchestrated by sectors of society that have concentrated power over the production of knowledge and the economy. These sectors have shown a strong commitment to inventing diseases-of-not-learning and diseases-of-not-behaving. One of the indicators of such commitment is the advent of the fifth Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) and its repercussions on society. This has pointed us to a social organization that produces pathologies and psychological suffering to the detriment of sustaining the springs of neoliberalism.
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