CURSOS DE LETRAS: o (quase não) lugar da formação tecnológica do professor
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n3p1043Palavras-chave:
curso de Letras, formação docente, tecnologia, currículosResumo
Este artigo aborda a formação de professores de Letras para uso de tecnologias com o objetivo de discutir a formação tecnológica desses profissionais para atuação na docência de língua portuguesa e literatura. Para tanto, contempla análise documental de leis, resoluções e pareceres que balizam a formação de professores e diretrizes para oferta de cursos de Letras e apresenta exame de propostas de cursos presenciais de licenciatura em Letras que com habilitação em Língua Portuguesa e Literatura, indicados em 2017 como cursos de excelência em avaliações do Ministério da Educação. A análise revela que a inserção da tecnologia em currículos de Letras é escassa em termos quantitativos, indicando compromentimento de seu uso pelo docente.
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