DESINFORMAÇÃO INTERSEMIÓTICA NA AUDIODESCRIÇÃO: A Inteligência Artificial em Contextos Escolares Inclusivos
Artificial Intelligence in Inclusive School Contexts
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2025v11n1a23pPalavras-chave:
Audiodescrição, Inteligência Artificial, Desinformação Intersemiótica, Inclusão Escolar, PcDV, Arte e TecnologiaResumo
Este estudo analisa criticamente os riscos de desinformação intersemiótica causados pelo uso de inteligências artificiais generativas (IAGs) na audiodescrição de imagens artísticas voltadas a estudantes com deficiência visual (PcDV) no ambiente escolar. A pesquisa utilizou uma imagem autoral inédita submetida às plataformas do ChatGPT e Gemini para gerar audiodescrições automatizadas, que foram analisadas no âmbito discursivo, com validação crítica por consultores PcDVs. Os resultados indicaram apagamentos simbólicos, simplificações estéticas e ausência de contextualização sensível, evidenciando riscos à fruição estética e à inclusão. Embora se trate de tecnologias promissoras, este estudo conclui que o uso das ferramentas de IA requer mediação ética e pedagógica. As IA Generativas não substituem a escuta, a subjetividade e a experiência humana, exigindo formação docente e políticas inclusivas fundamentadas.
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